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试析英语教学中情感教育的运用

摘　要：情感教育可以提高学生学习英语的热情和信心.文章从创设愉快的课堂气氛,以鼓励为主、增强学生的自信心,建立良好的师生关系三方面,研究英语教学中情感教育的运用,以提高英语教学效率.

关键词：情感教育；英语；效率；提高

中图分类号：G623.31　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2017）09-0057-01

情感是人对世界中的各种事物所保持的一种不同的想法和态度,是感性的一种认识.情感教育是英语教学中一个非常重要的因素,因为学生的情感直接影响着他们学习英语的热情和信心,所以只有从情感上给他们信心,让他们爱上英语,才能更好地进行英语教学,提高英语教学效率.文章研究如何更好地将情感教学运用到英语教学中.

一、创设愉快的课堂气氛

想要一堂课能达到良好的效果,课堂气氛尤为重要,良好的课堂气氛能有效地提高学生的注意力,增强他们的学习兴趣.所以,在英语课堂教学中,教师要准确地把握学生的特点,培养他们的学习热情和学习的信心,积极引导他们更好地学习.创造愉快的课堂气氛是需要教师从各方面来努力的.首先是教师自己的教学状态,会很大程度地影响学生的状态,让他们产生不同的情绪波动.其次是教师的课堂用语、课堂组织等都会起到十分关键的作用.比如,在给小学四年级学生进行英语教学时,教师可以先给他们播放一小段英语动画视频,让他们观看,通过这种手段增加他们的学习兴趣,让他们从课堂一开始就保持高度的和兴趣,以达到良好的教学效果.再次,教师还可以让学生学习英语歌曲,并在英语课堂上进行表演.比如,教给学生一首较为简单的歌曲《Big BigWorld》.教师先给学生播放这首歌曲的第一段,这一段由一些简单的单词组成,学生学习起来比较简单；接着教师在第二遍的时候让学生进行跟唱；然后让学生分组进行学习,不懂的地方可以提问；最后教师让学生分组进行合唱,让他们选出自己觉得唱得最好的为优胜组,并对他们的表现进行鼓励、表扬.这种教学方式,能很好地带动课堂气氛,让学生在玩儿的过程中学到英语知识,并让他们觉得学习英语是一件快乐的事情,从而在心理上对英语保持良好的感觉.

二、以鼓励为主,增强学生的自信心

其实在小学阶段,学生的心理特点是非常简单易懂的,他们很容易就能获得满足.因此,英语教师应当设计合理巧妙的课堂活动,增强课堂的趣味性,让学生集中注意力.只要教师给予学生一些小小的鼓励或者表扬,他们往往会开心很久.所以,教师要注意把握他们的这种心理特点,对学生进行鼓励为主的英语教学,不断增强他们的自信心.比如,在教学过程中,教师把单词school、playground、classroom、office、art room、music room、multimedia room、library、language lab做成约2cm×3cm的小卡片（若干套）.做活动时教师给每小组分发一套,让学生根据卡片上的单词进行描述或者表演,在最快时间记下来的学生给予他们一定的奖励,并给每个学生都给予口头上的鼓励,如“你们真棒”“同学们今天表现的太好了”“你们的记忆力真好”等鼓励性的语言.这样,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生学习英语的自信心.

三、建立良好的师生关系

学生正处于成长的重要阶段,心理上面也在逐渐成熟,因此就需要教师和家长付出更多的关心.尤其是教师与学生建立良好的师生关系,更能增加学生学习的信心.教师要对每一名学生都给予更多的关心与注意,无论是成绩优异的学生,抑或是基础较差的学生,都应该一视同仁.对于基础较差的学生,教师更要加倍重视,从心理上给他们更多的辅导和安慰,让他们在学习中重新拾起信心,在学习过程中重新获得希望.教师也可以从其他方面发掘学生的长处和优点,找到适合他们的正确的学习方法.在教学过程中,教师要做到公正公平,就不能用带有歧视的眼光去对待学生.这就要求教师不仅要掌握一些基本的技能方面的能力,更要做到统筹全局,从整体出发,综合考虑学生的各方面素养.同时,教师还要学习并掌握一定的心理知识,形成具有自己特点的一套独特的教学方法.

四、结束语

在英语教学课堂中,有许多教学方法,无论是传统的英语教学方法,还是比较新式的教学方法,最重要的是教师要根据实际情况作出正确的判断,找到适合自己和学生的一种正确的英语课堂教学方法,以提高学生对英语的兴趣,让学生参与到英语学习中来.同时,教师要认真钻研教材,领会教材的基本思想、基本理念和课改精神,对教材的结构、重点与难点要能够运用自如.教师只有了解学生,才能采取相应的预防措施,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,培养他们的自信心,增强他们的学习信心和学习热情.

参考文献：

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