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打造有效课堂培养学生的理性精神
［摘 要］课堂教学是学校教育中最基本的活动,是培养人才的主渠道,教师可创设情境,让学生透过现象看本质,找准社会热点,利用课堂教学培养学生的理性精神.
［关键词］课堂教学；学生；理性精神；培养
［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）15-0055-02
马丁·路德曾说,一个国家的繁荣,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城墙之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽；而取决于公民的文明素养,取决于公民所受的教育,取决于公民的远见卓识和品格高下.这才是真正的核心所在,真正的力量所在.培养什么人,如何培养人,是社会主义教育事业必须解决的根本问题.如何在教学中培养学生的理性,应该是每一位政治教师认真思考并努力践行的重要工作.课堂教学是学校教育中最基本的活动,学校培养学生人才质量的好坏,在很大程度上取决于课堂教学质量的高低,因此,在课堂教学中,教师要努力提高教学的效率,实现课堂教学的最优化.作为一名教师,如何利用自身的学科特点培养学生的学科素养和理性呢？
理性是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、符合逻辑的智能.学生能够通过对课程的学习,理性地观察事物、分析问题、解决矛盾.面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的问题,做出理性的解释和判断选择,坚定理想信念,以负责任的态度和行动促进社会和谐.我结合自己的教学体会,谈谈在经济生活内容的教学中如何培养学生的理性.
一、创设合理情境,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观
知识往往在情境中生成和显现,“任何知识要具有生命力,都必须作为一个过程存在于一定的生活场景、问题情境或思想语境中”.教育使其成为人,人的很多素养都是教育的产物.学生的教育,不仅是学习能力的培养,而且是身心两方面综合人格的形成,学生的人生观、世界观和价值观影响到他们以后的生活.如果学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观,将来长大了也不可能有幸福的生活.如果教育失去了立德树人这个中心环节,任何教育改革都会失去其本质意义.
市场经济的发展,使社会财富迅速增加,给人们的生活带来巨大的变化,金钱是万能的,这是世界给人的错觉,事实并非如此.那么学生应该具有什么样的价值观呢？教师应该如何引导学生树立正确的价值观？创设合理的情境有助于帮助学生树立正确的价值观.例如,在货币的本质这一知识点的学习中,有的学生反映这一知识比较抽象,对该知识的掌握停留在死记硬背的层次.我针对这一情况,设置了这样的活动：找出用贝字做偏旁的汉字,学生很感兴趣,很快找到了货、赚、赔、赌、赊、账、贷、财、贵、贱等汉字,说明在历史的长河中,贝壳曾经起着货币的作用.然后,对比今天支付宝、微信、银联等支付手段的多样化,曾经贵为货币的贝壳今天仅仅是装饰用品,或者是食物,由古推今,贵金属金银在成为货币后,其本质是一般等价物——只是一个交换的媒介而已,不会成为永恒.使学生在情境中明白,从产生来看,货币是一种普通商品；从本质来看,货币是一般等价物,仅仅是一个交换媒介,并不神秘.这样的情境教学有利于学生树立正确的金钱观,对待金钱取之有道,用之有度,生成理性思维.
二、善于观察生活,透过现象看本质,做出理性的价值判断和选择
教育家怀特说：教育不是为了教人谋生,而是教人创造生活.其实,教学的本质就是改变人的思维,培养学生可以适应变化的思维方式,将来能适应变化的环境.教学不仅仅是传授知识,学生学的知识可能到后来都忘了,但思维的方式不会忘.学校和教师要将培养学生科学理性的思维方式提升到奠基学生能力,关乎人生长远发展的高度来认识.
当前,要从以下两点着眼.第一要注重科学和客观思维能力的培养,即培养学生用事实进行论断.第二要注重批判性思维和能力的培养.即注重培养学生独立的个性、新颖的思维和想象能力.例如在教学储蓄存款的内容时,由于现代信息技术的发展,学生对储蓄了解不多,对如何储蓄也不太关注.如何拓展资源,培养学生兴趣,关注学生的长远发展呢？我在教学时设计了如下问题引发学生思考：我们在生活中经常发现随处都张贴有贷款的小广告,放款时几乎无门槛,而且速度快,为什么国家还严厉打击呢？学生通过分析讨论,发现了其中的奥秘：有的贷款变相收费,实际利率高；有的贷款诱导性宣传,误导用户错认利率期限,例如月利率8%~12.6%,但是实际年利率已经高达96%~144%.学生通过讨论分析,不仅学习了利率的知识,而且能培养透过现象看本质的能力,认清“贷”“校园贷”的危害性,提高了自己的理性认识,实现了从知识素养向能力的转化.
三、找准社会热点,关注学生终身发展
教育是育人,不是灌输某些东西,而是要把他培育成一个健康的人.不然,一个没有现实感的人,很难适应社会,更难成为一个推动社会发展前进的人.从教师教学的角度看,最重要的是把课内与课外、知识与生活、理论与实践有机统一起来,将课堂教学转化为学生课外日常生活当中的成长行为,并逐步变成他们的自觉行为.因此,教师应该在有限的教学中,找准对学生终身发展有益的学习资源.
例如,在学习劳动与就业这一知识点时,我选取了《2017年大学生就业难人群画像报告状况》这一资源：大学生顺利就业的个人性格因素、大学专业因素、大学生活的学习安排等具体因素影响了大学生的顺利就业.提前了解就业情况对中学生来说有警醒意义,学生通过鲜活具体的事例认识到：如今的社会,学习成为每一个人的重要组成部分,树立终身学习的理念是一个人发展的必备思想意识.教育的艺术在于激励、唤醒与鼓舞,在课堂中,知识的传授必不可少,情感的提升、行动的落实对学生的终身成长更有益.要通过教学,培养学生成为具有个人修养、社会情怀和家国情怀的人,进而理性对待事物.
中国教育正在发生深刻的变化,教育也是一个不断变化的过程.在教育的过程中,教师唯有不断学习,提升自己的教学能力,转变课程目标,调整人才培养模式,做一个独具匠心的引导者,这样才能培养出优秀的人才,让学生在课堂中提升理性.
（责任编辑黄晓）
学生论文范文结:
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