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写作策略在小学语文教学中的应用
江西省赣州市会昌县右水中心小学 凌 梅
近年来,为提高小学语文写作教学的教学质量和教学效率,很多教育工作者开始将写作策略知识引入课堂,并取得了较好的效果.本文将从小学语文教学的现状出发,结合写作策略知识的基本概念和特点,解析写作策略知识在小学语文教学中的应用.
一、小学语文写作教学现状
目前小学语文写作教学也面临诸多问题：
(一)重视写作架构,轻视写作内容
小学语文教学是语文教学的初始阶段,很多写作和学习习惯的养成都集中在这个阶段.因此,就要求教师运用合理的方法将学生带进正确的学习轨道上.然而,目前有不少教师在教授语文写作课程时,课程伊始就开始讲解写作架构,比如：题目如何写才能吸引眼球；首段如何写可以得分；内容分成几步写给人印象较好；结尾如何收才能紧扣主题.但是,教师却没有教会学生如何写出有见地有深度的内容.自古以来,习作一直是古代中榜和当今升学的重要考察技能,这一考察不是学生对架构的轻车熟路,而是对主题的观点和思考.也正因有了深入的思考和独到的观点,传达思想的工具,才能发挥其意义.
(二)重视写作范文,轻视写作题材
传统的小学语文课堂上,教师常常会向学生推荐一些范文,对范文进行剖析和解读,这不仅会让学生学会写作的惯用框架,而且还会使得学生复制范文中的案例.然而,众所周知,语文写作最重要的是文章题材内容要源于生活,思想要高于生活,这样的文章才有价值可言.小学生正处于思想萌动的时期,他们有很多新奇的想法和对生活的理解,教师应该做得不是禁锢学生的新思想和新思路,而是应该逐渐开发学生的新思想.因此,教师仅靠讲解范文,并不能锻炼和提高学生的写作能力,反而会禁锢学生的创新思维.
(三)重视写作规范,轻视学生特点
学生初次接触写作,教师往往会因为担心学生写作的成文质量,因此会再三强调写作规范,比如题目应采用居中的格式,首段要缩进2个字符,符号要占据一个字符框等.这个规范的讲解过程很重要,因为它是学生养成良好的习作习惯的关键开端.但是,教师不能仅强调写作规范,这容易让学生产生写作很死板,不能有创新的感觉,这不仅会影响学生对习作的兴趣,而且还会磨灭学生个人的写作特点.
(四)重视写作指导,轻视写作点评
当学生完成第一篇作文并交给老师时,都会向往着老师针对自己的写作作品给予最中肯,最专一的点评.然而,很多教师在语文写作教学中,很重视前期指导,比如前面提到的写作规范,范文学习,得分项目等,却很少对学生的写作内容给予过多关注,点评也是模板式的,很多学生的点评几乎是一样的.这样不仅会打击学生写作的积极性和信心,而且也不利于学生写作能力的提高.面对现阶段小学语文教学尤其是写作教学过程中存在的普遍问题,很多教育工作者和一线教师一直在努力解决和改善.其中,写作策略知识作为一种新的教学方法被应用到小学语文教学中,有着重要的作用和贡献.
二、写作策略知识在小学语文教学中的应用
教学工作者和一线教师要在小学语文教学中应用写作策略知识,首先要让学生了解写作策略知识与普通教学的不同点和价值点,这样才能激发学生对学习写作策略知识的积极性.通常可以从2个方面引领学生了解写作策略知识：首先,梳理出适合小学生的写作策略.其次,向小学生介绍写作策略教学的现状和优势,可以选取2种具有代表性的杂志或者优秀写作课例集,和学生一起分析其中的课例.此外,让学生了解写作策略知识的重点和技巧.
本文归纳了适用于小学语文教学的写作策略知识：
(一)积累要厚
从写作策略知识的概述和特点可以看出,写作策略的运用需要写作主体具有多元化的背景知识,这一点对于小学生有很大难度.因此,教师在语文课堂上要多引用各个领域的典型例子,让学生从多元化的角度了解生活和社会,循序渐进地积累背景知识并运用到写作中,实现厚积累的目标.
(二)审题要清
审题不仅是语文写作的第一步,也是很多学科学习的第一步.因此,教师要通过语文课堂教会学生如何审题,正确理解主题表达的观点和目的,防止在写作中偏离主题.这一点也是应用写作策略知识中把握整体的第一步.
(三)立意要新
写作策略知识要求写作主体把握整体的同时,还要求立意要新.只有有了创新的观点、感想和表现手法,才能更好的将写作主体的思想和见地传达出来.
立意新的前提也要基于写作策略中的厚积累.
(四)中心明确
写作策略知识同样要求写作主体在写作之前明确写作的中心思想,并在写作过程中始终如一的体现这一中心思想.
(五)内容要实
写作策略非常注重内容的真实性,只有源于生活的真实内容,才能體现文章的独特性.这一点同样教会小学生要善于观察生活,并对生活提出自己的见解.这一点对促成学生的全面成长意义重大.
写作策略知识是一个整体的研究领域,在小学语文教学中,为了保证写作策略知识对学生起到真正的作用,我们无须运用写作策略知识中的全部内容,而是应该结合小学语文教学的实际,挑选最适合的写作策略知识,并坚持不懈地将这些知识应用在教学过程中.
写作策略知识因其具有多元化、统一性和个体化的特点,经过学者们的研究和实践,证明其适合于小学语文教学.教师们要将写作策略知识正确地应用到小学语文教学课堂中,就要摒弃传统教学模式中存在的问题,结合小学生的特点,逐步引导学生掌握写作策略知识.这将对提高小学语文教学质量和水平有着重要的促进作用.
语文教学论文范文结:
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