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多维运用绘本提升课堂活力
【摘 要】
伴随着教学水平的不断提升,小学英语教师为了更好的提升学生的综合素质,不断的创新教学的形式,使得课堂教学更加具有应用价值.而绘本故事不仅符合小学阶段学生成长的需求,满足学生的理解能力,还能够激发学生的阅读兴趣,让每一位学生都最大限度的享受绘本所带来的乐趣.本文主要对绘本的多维运用进行了探讨,以提升英语课堂活力.
【关键词】
小学英语绘本阅读课堂活力
小学阶段的英语课程教学,主要目的是激发和培养学生的英语学习兴趣,帮助每一位学生树立起学习英语的信心,提高此阶段学生的英语语用能力,不断培养学生听、说、读、写等方面的技能.成功的语言教学需要大量的语言输入和语言实践.阅读在语言学习中占据着非常重要的作用.绘本故事以其精美的画面,趣味性的情境,很好的激发了学生的学习兴趣.下面我们从词汇、阅读、写作这三个维度来阐述绘本在小学英语教学中的运用,从而不断提升小学阶段学生的综合素养.
一、创设情境,辅助词汇教学
在小学阶段,词汇一直都是英语教学中的重难点.一般小学生看问题都比较直观,抽象思维的能力很薄弱,这就导致其对于枯燥的教学内容难以集中精神和注意力.所以,在小学阶段的英语教学之中,教师要能够找到一种方武,使得词汇教学充满趣味性,进而加强学生记忆单词的能力.绘本故事的引入则很好的打破了词汇教学中所出现的尴尬局面,一个个精彩的绘本故事就是一个个趣味性的情境,学生便可在此情境中轻松的记忆词汇.
例如,在教学和星期相关联的词汇的时候,教师可以引入绘本《The very hungry caterpillar》来辅助教学,在课堂上,教师可以引导学生探索： “星期天早上毛毛虫从蛋里爬了出来,它要去找一些东西来吃.它在星期一到星期六分别都吃了什么？”在绘本中的对应片段,分别出现了Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday\ Friday、Saturday这一些表示星期的单词.此时,在教学单词学习之余,教师可以创设单词运用情境,随机指定学生进行角色扮演,让一个学生扮演毛毛虫,其余几位学生扮演周一到周六,之后演绎一下毛毛虫吃东西的场景,这样,学生在角境之中,就可以很快的掌握和星期有关的词汇.
二、循序渐进,促进阅读教学
阅读可以开阔学生的视野,增长学生的知识,提升学生英语综合素养.小学阶段培养学生英语阅读方法,教授学生英语阅读策略,不仅可以提升学生的英语阅读效果,还可以增长学坐的自主阅读水平.但是,就目前的教学情况而言,小学阶段的英语阅读材料还是比较少的,而绘本故事的引入,则很好的解决了这个问题,其—方面丰富英语阅读材料,另—方面激发学生想象,提升阅读趣味.
例如,在漫画大师谢尔·希尔弗斯坦创作的儿童绘本《The givingtree》中,讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间关于“施与受”、“爱与被爱”的故事.在教学该篇绘本的时候,教师可以采用以下几个步骤进行教学：进入绘本一一猜测大意一一理解内容一一讲述故事,通过分层设计,一层一层深入绘本内部,而且在循序渐进中慢慢的培养学生的阅读习惯.如在“理解内容”环节,教师在给学生出示问题“Whatdid the tree give the boy?”的时候,可以再给学生两个小的提示：(1)依据图片和上下文理解生词意思；(2)通过拼读的音节,猜测其读音.又如,在“讲述故事”环节,教师可以再给两个提示给学生(1)依据图片来复述绘本故事；(2)分别找出标志不同年龄阶段男孩心理的词汇.这样,学生就可以在教师的层层引导之下完成相对应的阅读任务,进而提高阅读的效率.
三、启发创编,引导写作教学
写作是阅读的延伸,是知识的输出.在绘本教学中,教师可以茌启发学生的基础上进行文本的创编,多多组织符合学生认知规律的写作活动,在活动中激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平.
例如,在教学小学五年级上册第三单元Our animal friends时,教师就可以穿插绘本故事《Come playwith me》来引导学生写作.在刚开始引入绘本时,教师可以先不要将整篇文章都通过PPT呈现给学生,而是先让学生看其中的一部分内容,此举主要是为了激发学生的想象能力.即：先给学生呈现男孩牵着小狗在漫天白云的空中遨游的图片,让学生描述一下图片的内容.接着,教师再将绘本内容呈现给学生,让学生欣赏原文.之后,教师可以要求学生仿照绘本的内容进行仿写.此时,学生们都会结合自己的实际生活体验,展开丰富的想象,依据绘本的格式进行仿写,这样学生的写作能力就会在一次次仿写之中获得提升与发展.
【结语】
总而言之,英语绘本凭借文字与图片的巧妙结合,深深的激发了孩子们的阅读兴趣,并让学生在阅读中,获得词汇的扩充,阅读能力的增强,写作能力的提升.因此,教师教师应以英文绘本为载体、工具和跳板,在教学中要能够将绘本故事和教学内容有机的整合在一起,多维的运用绘本,赋予小学英语课堂以“新的生机与活力“,从而不断提升小学生的英语综合素质.
【参考文献】
【1】徐海云．英语给本在小学英语教学中的运用【J】．读与写（教育教学刊）,2017( 14)
【2】姚瑶.Learning ByReading-关于小学英语绘本阅读教学的探析【J】．海外英语,2017(07)
【3】李莉．品语言之魅力 读故事之精华——小学英话绘本阅读渗透教学初探【J】．读与写（教育教学刊）,2016( 13)
绘本论文范文结:
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