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高中生物教学中的人文教育
【摘 要】在当前良好的教育形势影响下,为了使学生具备良好的人文素养,实现学生人文情怀的科学培养,需要在高中生物教学中渗透人文教育.实践过程中应加强高中生物教材及人文教育内涵分析,促使该学科整体的教学水平得以提升.基于此,本文就高中生物教学中的人文教育展开论述.
【关键词】高中生物；人文教育；教学水平；人文素养
在开展高中生物教学活动时,注重人文教育的有效渗透,有利于提高学生的人文素质,促使他们能够在日常的学习及生活中建立良好的人际关系,尊重自然,为自身的全面发展打下坚实的基础.同时,基于人文教育下的高中生物教学水平的不断提升,也能加快和谐社会建设步伐,优化保高中生物教学方式.
一、人文教育渗透于高中生物教学的重要性分析
(1)能够达到素质教育要求.在传统的高中生物教学模式影响下,学生的主体地位不突出,缺乏有效的教学气氛,学生的实践操作能力未能得到科学培养,间接地降低了高中生物教学水平.针对这种不利的发展现状,国家在深化教育改革的过程中对推进素质教育的必要性提出了明确的要求．在素质教育的影响下,学生的创新精神及实践能力将会得到科学培养,实现学生全面发展的同时也将提升各学科教育教学水平.而人文教育在学生人文素养培养、人文情怀形成的过程中发挥着重要的作用,能够达到素质教育要求.因此,高中生物教学中应渗透人文教育.
(2)能够满足社会发展需要.全球经济一体化影响范围的扩大,知识经济时代的到来,对高中生物教育教学产生的较大的影响.在此背景下,需要转变传统的教学理念及教学方式,将科学教育与人文教育有效地结合在一起,更好地适应现代教育改革要求,满足社会发展的实际需要,同时,生物科技的快速发展,需要发挥人文教育的优势,促使实践过程中的生物技术得以有效控制,促进社会发展．因此,高中生物教学中应融人人文教育.
(3)能够促进个人发展面对当前的教育形势,人文素养良好、专业能力突出、实践经验丰富的人才,将会在不同的领域中发挥自身独特的优势,实现个人理想目标的同时也将满足社会发展需要.因此,高中生物教学中应重视人文教育渗透,给予学生个人发展科学保障,促使学生能够树立正确的价值观,为社会进步做出一定的贡献.
二、高中生物教学中渗透人文教育的相关举措分析
(一)加强生物概念内涵分析,强化学生的生命意识
当前青少年违法事件的发生,给社会造成了不良影响,客观地说明了青少年生命教育水平有待提升.而作为研究生命规律及活动的垂要学科,生物学实际作用的发挥,能够提升学生对生命的认知水平,并激发他们主动探索生命奥秘的热情,因此,高中生物学教学中教师应加强生物概念内涵分析,保持课堂教学高效性的同时强化学生的生命意识.比如,在讲解“人类的遗传病”这部分知识时,教师可用多媒体设备向学生展示不同症状的遗传病,像软骨发育不全等,加深学生对各知识点的理解,更加珍惜自己的生命,并提高课堂教学效率.
（二）尊重个体之间的差异性,挖掘生物学中的美学价值
由于不同学生在学习高中生物学知识的过程中能力水平有所差异,因此,教师在开展生物教学活动的过程中应尊重个体之间的差异性,给予学生更多的鼓励,提高他们的学习自信心.比如,在讲解基因方面的知识时,教师可根据教材中的图片、文字等,配合使用辅助教学工具对学生进行细致讲解,促使学生们能够对每个人的相貌差异性有着一定的了解,在生物教学中保持良好的学习兴趣.同时,教师应注重生物学生中美学价值挖掘,引导学生发现生物学习中的兴趣所在,体验不同生命体的美感,提升自身在美学方面的欣赏水平,促使学生的人文素质得以有效培养.
（三）总结出生物学生中所包含的观点,引导学生树立科学的世界观
高中生物教学中应加强对生物学内涵分析,结合马克思主义哲学中所包含的辩证唯物主义,引导学生正确地看待事物发展变化性、对立统一规律等,在不断的学习中逐渐形成科学的世界观比如,在讲解生命起源、细胞增殖相关知识的过程中,教师应对生物教材中所包含的辩证唯物主义观点进行深入挖掘,引导学生总结出：认识来源于实践、物质发展变化等观点,促使学生们对生命的意义有着更多的了解,激发自身生物学方面学习潜能的同时逐渐形成科学的世界观,突出人文教育实践应用中的优势.
(四)加强生物科学史及生态学知识运用,提升学生生态学意识教育水平
基于人文教育下的高中生物教学,需要结合学生的性格特点,并在以人为本原则的要求下,不断提高学生心理承受能力,提高他们处理实际问题的综合能力.实现这样的发展目标,需要在高中生物教学中渗透人文教育时加强生物科学史及生态学知识运用.比如,教师在讲解遗传学两大规律时,可引入有关孟德尔开展无数次豌豆杂交试验研究工作的故事,实现对学生耐挫能力的科学培养,长此以往,高中生物教学中学生生态学意识教育水平将会提升.同时,高中生物教师应根据学生在课堂教学中的实际表现,加强不同生态学知识运用,保持良好的课堂教学效果.
结束语
综上所述,人文教育对于高中生物教学水平及学术全面发展至关重要,能够为学术人文情怀及人文素质培养提供保障,促使他们能够在良好的教育模式影响下汲取更多的生物知识．因此,未来高中生物教学中教师应重视人文教育渗透,结合学生的实际需求,充实课堂教学内容,实现既定的生物教学目标.
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