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如何做一个合格的中职班主任老师
浅谈如何做一个合格的中职班主任老师
王洪玉
贵州省六盘水市钟山区职业技术学校 553000
摘 要：中职时期是大部分学生走进社会的一个“前站”,在学校学习的知识、养成的品格对于他们的日后学习发展有着深远的影响意义.班主任作为中职学生学习生活中接触最多的老师,其自身的教学理念、教学水平、管理技巧对于学生的中职阶段学习也有着重要的影响作用.教学中就需要教师能够树立科学的教学理念、不断提升自身的综合水平与管理技巧,以便能够更好的引导学生进行专业知识的学习、开展情感认知的培养,促进学生的全面发展与综合素质提升.
关键词：理念；素质；管理；策略
一、引导学生树立科学的学习理念
俗话说“想要给学生一碗水,教师自己至少要有一桶水”,班主任作为学生学校学习生活的重要角色,其自身的教育理念对于学生的学习有着重要的影响.在传统教学中,由于教师教育理念不科学、对于学生学习的不重视,造成相当一部分学生、家长对于中等职业技术教育在国民经济地位及作用、需求等方面问题一知半解,甚至完全不了解,产生入读中等职业技术学校无用论,认为自己低人一等；更加可怜而又可恨是一部分学生不知为谁而读书,曾经多次听学生说过：如果不是父母逼的或者不是为了他们,我才不读呢……大部分中职学生对于自己自暴自弃,很大程度上影响了教学活动的有效开展.教学中就需要教师能够引导学生认识到当前中等职业教育的重要性：中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.近些年来随着国家建设的需要,社会对于职业人才的需求也在不断加大,国家也出台了很多促进中等职业教育发展的规定,对于职业教育越来越重视,可见中职学生有着良好的发展空间,树立良好的学习态度与学习理念对于学生自身的发展以及国家的建设都有重要的意义……只有引导学生树立了科学的学习理念,才能够更好的引导他们进行专业知识的学习,提升他们学习的目的性与成就感,促进学生的健康发展.
二、注重自身的综合素质提升
“名师出高徒”,教师的自身教学水平、综合素养对于学生的学习影响深远.特别是在中职时期,正是学生各项人生观、世界观、价值观形成的关键阶段,班主任老师作为学生学校生活的主要负责人,其自身的人格魅力、言行举止直接影响着学生的学习发展.新时期的中职班主任不仅面临着知识经济发展带来的各种考验,要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习.信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华.班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步.此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期总结得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础.这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地工作.
中职时期学生的成人意识逐渐养成,他们渴望得到教师的肯定与赞赏,对于教师的责骂、训斥则会本能的产生反抗、憎恶的意识.所以在教学的过程中,教师也要树立平和的教育心态,尊重学生的学习主体地位、尊重学生的不同知识基础,要用自身的宽容、关爱去正面的引导学生,而不是简单、粗暴的对他们进行“打骂”教育.爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁：爱心要求班主任真心实意帮助学生解决实际困难,凡事以促进学生身心健康成长与更好接受知识教育为目标；有了爱心,学生才能亲近.班主任工作切勿功利化与追求近功急利,只有耐心能促使学生与班主任交心,拥有宽容之心才能得到学生的信任,才能够创设良好的教学情境,为学生的学习发展打好基础.
三、不断提高自身的班级管理水平
班主任的管理工作是学校管理工作的基础,做好班级管理工作对于学生发展以及学校的发展都有重要的影响意义.正所谓：学博为师,德高为范；《论语》中也有“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”的经典管理名言,可见班主任的自身素质、管理艺术对于班级管理的重要作用.所以在工作的过程中,班主任除了要拥有良好的专业素养、不断的引导学生进行专业知识的学习之外,也要不断的提升自身的班级管理水平,以便能够注重学生学习环境的创设,为他们的学校学习生活创设良好的氛围.管理是一门科学,语言是一门艺术.俗语说良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒.在学生管理过程中,语言是管理的最重要途径,传递同样意思,不同表达方式,产生效果也许会不同,甚至是巨大的反差.这就需要教师能够注重自己平时的语言运用,对于学生多鼓励、多正面引导,切忌伤害到学生的自尊心.当然教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的则须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果.作为班主任,应有友善的态度和宽容的心.对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误；以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生.对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的机会.这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服；成为学生们的一名良师益友.
总之,班主任是学生求知之路的引导者、管理者,同是也是服务者,班主任应不断提高其自身思想道德素质和政治觉悟、提高科学文化水平,想学生之所想,解学生之所难,一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切,树立服务意识、责任意识,拉近师生之间的距离.这样才能够更好的引导学生进行专业知识的学习、进行情感认知的培养,实现学生的全面发展与综合素质提升,为他们的日后学习发展打好基础.
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