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高职院校自编教材编纂
摘 要：教材是国家教育方针、课程改革纲要以及课程标准得以实施的主要载体,也是课堂教学的重要依据.本文以连云港职业技术学院自编的《企业排污自动监测》为例,从主题、内容、环节、评价等四个方面探讨了高职院校自编教材的编纂要求和做法,对提升自编教材编纂质量具有一定的指导意义.
关键词：自编教材；高职院校；质量管理
一、前言
教材是国家教育方针、课程改革纲要以及课程标准得以实施的主要载体,也是课堂教学的重要依据.为了培养具有实用型、技能型人才,在使用教育部发行的教材外,还纷纷结合自身教学实际,在教材政策改进、教材管理、教材观转变等方面取得了长足发展.笔者结合实际,以连云港职业技术学院自编的《企业排污自动监测》为例,就加强高职院校自编教材质量管理进行简要探讨.
二、主题要符合国家职教基本要求
党的十八大以来,国家陆续出台了一系列职业教育的政策举措,如《关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家教育事业发展“十三五”规划的通知》等,明确提出,要在“十三五”时期“加快发展现代职业教育”,以增强学生核心素养、技术技能水平和可持续发展能力为重点,统筹规划课程与教材建设”.因此,高职教育应适应和促进产业、行业发展,高职院校的教材编写应主动适应“加快发展现代职业教育”的要求,以此为目标,注重技能型、应用型人才的培养.为此,连云港职业技术学院围绕“项目化、成果化、特色化”导向,围绕专业培养目标,组织医药与化学工程学院、南京长距科技有限公司和连云港莲枝环境检测有限公司共同编写了《企业排污自动监测》教材,涵盖了废水、废气等应用型监测内容,具有较强的应用指导性.在教材的实际教学应用中,更易受到学生的学习和实际技能的掌握和应用.
三、内容要突出高职教育主要特色
高职院校编写教材除应遵循自编教材的基本原则外,还要突出教材“十二五”期间,连云港职业技术学院通过校企合作,共开发教材79 部,自编教材30 部.从目前已经出版应用的自编教材来看,突出了高职教育的应用性、前沿性特点.应用性：连云港职业技术学院所编纂的自编教材多注重专业建设与课程改革的有机结合,在重组、整合教学内容的基础上,注重学生培养应用技能的掌握和应用,将理论性教材整理成技术性应用教材.如《企业排污自动监测》自编教材,既有“认识企业排污自动监测”的理论知识,更多的是要求学生掌握“金属化合物、非金属有机物、有机污染物”等方面的技能型知识的应用.
前沿性：由于科学技术发展是日新月异的,高职院校教授学生应掌握的技能应是满足市场所需的紧迫性人才,这就要求教材编写的内容要紧密结合前沿技术发展态势,应及时将技术中包含的新工艺、新方法、新标准充实到新编写的教材中.如《企业排污自动监测》中,专门将“摄影遥感技术”、“红外扫描遥测技术”、“激光雷达遥测技术”等新技术收录到专门的“遥感监测技术”当中.
四、抓好自编教材编纂环节管理
高职院校自编教材的编纂要注重抓好编写的范围、申报及审批等环节.其中,自编教材的范围应是根据专业培养方案或教学计划,确定为公开出版教材的新开设课程教材,并结合职业院校课程建设、教学改革等,由校企合作开发出特色教材.通常,已有国家、省级等高职规划教材的课程教材,一般不纳入到编写范围之内.自编教材编写的主编、副主编应当具有较高职称、较长教龄的骨干教师担任.自编教材的申报应填写申报表,并经学校教研室集体讨论后报专业教学指导委员会审核,并最终由教务处组织实施编写工作.教材的编写要本着“少而精”的原则,做到内容精炼、主次分明、详略得当.要突出高职教学重在培养学生学习能力、实践能力和创新能力的具体要求,确保自编教材的理论性、实践性、科学性、系统性、新颖性和实用性.
五、重视教材理论评价研究工作
高职院校自编教材建设与发展是基于教材本体论、教材设计论、教材管理论等一定的教材理论,因此,高职院校的老师在编纂自编教材时应重视对教程理论知识的学习,提升教材编纂的科学性、严谨性.此外,还要重视教材评价工作.即,自编教材编纂完成后,应注重邀请授课教师、学生以及编纂老师三方在实际教材应用中的效果评价,为不断完善和健全教材内容和体系提供建设性意见和建议,提升自编教材的整体质量和水平.
参考文献
[1] 张雪萍. 高职院校教师自编教材实证研究[J] 安徽职业技术学院学报,2016（1）：62-64
[2] 党纯才. 适应需求,自编教材——对高职专业英语教材开发的思考[J] 林区教学,2012（1）：63-64
高职院校论文范文结:
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