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如何使体育后进生上好体育课
１ 掌握体育后进生心理,重视思想教育
现阶段的学生,基本上都是独生子女,他们在体育课上有的表现为以自我为中心,有的自制力差,不遵守纪律,有的任性,缺乏责任感,有的依赖性强,怕苦怕累,不能完成教师布置任务,还有的不喜欢集体活动,喜欢个人活动.而体育后进生更为突出,他们由于身体素质差,或身材矮小,体弱或有某方面的残疾,心理有自卑感,认为自己在运动的某方面不如他人,对学习丧失自信心,造成了教学活动极难开展.针对这些情况,教师在教学活动中应发挥引导作用,积极培养和发展后进生良好的行为习惯,促进其心理健康发展.结合当代学生独生子女的心理特点,明确思想教育内容,注重培养他们的组织纪律,意志品质,团结互助,集体主义等.要力戒空洞说教,把思想教育寓于教学中,通过一些教材,利用某个环节或某种措施进行教育.教师还要在教学中帮助后进生发现自己的长处,肯定他们的成绩,不要把别人看的十全十美,充分认识自己,提高自己自信心.并加以正面诱导和鼓励,帮助他们克服困难.让他们与自己过去比较,使其看到自己的进步,增强学习的信心.只要这样才能上好后进生体育课.
２ 培养后进生对体育课的兴趣
在学生中,体育后进生往往不喜欢体育锻炼,那么如何去上好他们的体育课呢？
体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,并成为日常生活不可分割的内容.培养体育后进生对体育课的兴趣,并养成体育锻炼的习惯,这本就是体育教学成果的重要标志.忽视培养学生对从事体育活动的兴趣和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础.兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象,事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向.兴趣,表现出具有的积极情绪,导致了行为上爱好某项活动,从而形成行为习惯.培养后进生的体育课兴趣,使他们养成自觉锻炼的习惯,这不仅是一般的体育教育过程,而且,更要强调这是一个养成教育的过程.因此,不仅要求在体育课中进行教育,而且,应课内外结合,校内外配合,共同实现.
３ 培养体育后进生自我锻炼能力
自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生锻炼的自觉性,锻炼的目标程度,锻炼的内容和方法以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综合衡量.不管体育教师在自己的岗位上怎么默默无闻地心情耕耘,无私奉献,不管他怎么兢兢业业,顶署寒,冒风雨,任劳任怨,在每个班中总有几个后进生.怎样去提高他们的上课兴趣,上好他们的课呢？在教育教学中,重点照顾后进生,不厌其烦地向他们灌输体育课对学生成才具有极其重要的作用,让他们明确体育锻炼的目的,从而把枯燥单调的练习和锻炼转化为自觉的行为.当前,素质教育已深入人心,各地随之实施了科学规范的目标管理.在教学过程中,体育教师应注重目标教育,充分发挥目标管理的激励作用,提高学生的锻炼兴趣,作为体育教师,应该充分调动学生自我锻炼的积极性,尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件,营造气氛,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动,努力培养和提高学生的自我锻炼能力,以实现素质教育中体育教学目标.
４ 重视信息反馈和激励手段,激发学生继续锻炼的热情
教学中,教师应多观察了解后进生的锻炼情况,对他们的锻炼态度,锻炼成绩做出正确的评价.这样有利于激发学生进一步坚持目标的和继续锻炼的热情.比如：在进行运球上篮计时教学时,给学生提出具体的指示,要求学生通过一个阶段的练习而达到一定目标.阶段练习结束后,教师及时对学生的自我锻炼成绩进行评估,了解学生的指示完成情况,表扬先进,鞭策后进,营造一种“比学赶帮超”的良好竞争氛围.当后进生在学习中遇到困难和挫折时,应正面诱导,加以鼓励,并与他们一起分析原则,克服行动和心理上的各种障碍.当学生克服了某一困难,在学习中取得了哪怕是微小的进步,教师也要有意识地及时的进行表扬和鼓励,使他们提高克服困难的决心和勇气.激励的根本在于肯定学生自身的学习能力,提高学生学习的自信心.尊重他们,热爱他们,注意培养他们的成功感.此外,教师应特别注意学生学习中取得的点滴进步,让学生从内心产生一种自我追求,推动自己自觉努力的学习.只有这样才能提高后进生的体育水平.
５ 加强与后进生之间的沟通
后进生往往离开集体,少言寡语,心理具有自卑感.在教学过程中,由于师生所处的位置不同,因此出现一些矛盾是不可避免的,如何处理好这些矛盾,特别是后进生之间矛盾,这就需要加强师生之间的沟通.作为教育的主导者,教师就应先端正思想,多关怀每一个学生,特别是后进生,对出现的问题要耐心,冷静,公正合理地处理.一个善于自省的体育教师,本着严于律己,宽以待人的原则,处理师生关系,就会赢得学生的信赖,学生就会以极大的热情上好每一次课.不管是老教师还是年轻老师,要多与学生谈心,彼此交流各方面的思想,不摆架子,虚心听取学生意见,主动了解学生基本情况,尊重学生,课上多采用一些学生感兴趣的游戏,使课堂气氛轻松欢快,让学生处于快乐之中.多观察学生的喜好,尽量安排学生喜欢的练习活动,多关心体育后进生,区别对待,因材施教.在师生关系中,情感因素具有重要调节作用.正如有名教育专家说过；“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育.”一名体育教师应该具有这种爱,而且这种爱应该是广博的,无私的.对学生的爱可以产生强烈的心理效应,使学生心情舒畅,积极主动,自觉自愿的接受教师的教育,课堂上听从命令,服从指挥,态度认真,练习时不怕累和苦,对教师充分信任和尊重,自觉地参加体育锻炼,从而形成最佳的教育情境.
６ 兴趣的产生,有利于促进教学的开展
从运动生理学角度来说,兴趣的产生总是和大脑皮层条件反射的形成与变化相联系的.当外部刺激作用于大脑皮层时,可以引起植物性神经系统的活动.除了机体的生理变化之外身体各部位的动作也相应发生变化.激发兴趣从生理机制来看就是通过中枢神经系统的调节和控制的过程,使人的紧张程度,兴趣性处于一种适宜的状态进行各种体育项目活动,运动感知能力强,就能更有效的领会动作正确要领和及时纠正错误动作.学习心理处理于良好状态,接受意识强,有利于动作技能的掌握,提高运动技术水平.极大的兴趣,可以成为意志的强大动力,能调动人的身心潜在能力.体育运动有一定强度要消耗一定能量和体力,会出现疲劳现象,但是,人在良好积极的情绪下学习和锻炼,常常会不感觉苦和累,积极地战胜疲劳和困难,激发人的上进心和斗志,推动教学的开展.
７ 良好的教态适宜的教法,激发后进生兴趣
教师在教学中的言行举止,装着仪表对后进生都有一定的影响作用和感染力,所以教师要衣着整洁得体,仪表端庄大方,在课堂教学中要用自身强健的体魄,饱满的精神,优美的示范,简练精辟的讲解去感染学生激发学习兴趣.同时也要注意后进生情绪情绪变化,当后进生处于极度兴趣和紧张时,要用幽默的语言来环节紧张情绪,调节课堂气氛.教学活动中教师的语言要风趣而含蓄,生动而形象,精炼而带有鼓动性结合教学内容,根据课堂实际情况讲述一些有趣的故事与典故,幽默与笑话等.比如；田径内容教学时穿插马松的故事及讲述铅球,跨栏的来历,篮球课时讲篮球发展史及世界球星飞人乔丹,克比,姚明的事迹等.
总之,要上好一堂体育课,提高教学质量,必须先从后进生入手,了解他们的心理,重视思想教育,正确引导他们,重点培养他们的体育兴趣和自我锻炼的能力,重视信息反馈和激励手段,激发他们继续锻炼的热情,并加强与他们之间的沟通.
后进生论文范文结:
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