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借助现代教育技术提升语文审美能力

黄定平

（四川省犍为县榨鼓中心小学四川犍为644100）

【摘要】在教学中,教育技术与学科整合是教育信息化的重要组成部分,是实施素质教育的有效途径.本文结合教学实例,阐述语文学科借助现代教育技术在文字、图片、音乐、视频、网络诸方面的明显优势,让学生在知识接受的同时,感受领悟心灵美、自然美、艺术美、行为美、科学美、整体美,从而提升学生的审美素质及能力.

【关键词】现代教育技术；提升；语文；审美能力

现代教育要求新一代在德、智、体、美方面,在情感、意志、能力、志趣等各种心理特征上得到充分协调发展,从而全面提高整体素质.《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.”由此,在语文学科教学中培养学生的审美能力,是语文教学一项重要的任务.

一、文字为基石显现心灵美

语文教材中描写了众多的优秀人物,他们高尚的心灵能给人以美的教育和感染,教学时教师引导学生根据课文中的语言描绘,通过想象设身处地体验人物的处境和思想感情、内心活动,从而领悟人物的心灵美,受到美的熏陶,提升审美感受能力.

现代教育技术依据教学内容能随心所欲设计出合适的大小、字体、颜色、样式及动态效果,令人赏心悦目.《七根火柴》一文教学时,通过适当的文字表现形式展示无名战士的语言及动作：“记住,这,这是,大家的！”……用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向,“好,好同志……你……你把它带给……”这是无名战士留给人间最后的语言和雕塑般的动作,表现了无名战士为了革命的胜利,不惜牺牲自己宝贵的生命,他的灵魂闪耀着共产主义精神的灿烂光辉.学生在阅读语言文字时深刻感受到无名战士的公而忘私,公私分明,深刻了解到身带火柴而不用的原因所在,感受到一名员的崇高精神.

教学时,借助现代教育技术,通过语言文字的理解、领悟,引领学生进入语言的斑斓世界,感受丰富深刻的心灵美,拨动学生情感的琴弦,铸创美的心灵,树立正确的世界观、人生观和价值观.

二、图片为依托再现自然美

语文教材中,许多文章都展示出大自然中各种不同风格的美,让学生在学习中感受到大自然的神奇与美妙.从而培养他们热爱祖国大好河山,热爱自然环境,热爱生活的素养及品质.

现代教育技术利用自然真实的图片,给课堂增添的色彩远远不是靠文字或者教师费尽口舌的讲解所能替代的.例如《桂林山水》一文在教学时充分利用现代教育技术优势,搜集整理桂林山水相关图片,让学生真切“大饱眼福”,得到极致的视觉享受,观景的同时,桂林山水的美丽景象,自然深深地映入学生脑海,体验到在桂林游览犹如走进了一幅连绵不断的美丽画卷,“人在画中游”的感觉油然而生.

大自然的鬼斧神工,为人们创造了一个五彩缤纷的世界,生机盎然、气象万千的大自然为美育提供了取之不尽的源泉.例《黄山奇石》的形态美；《五彩池》的色彩美；古诗《望庐山瀑布》的流动美,无不表现出大自然不同风格的美,而现代教育技术图片的适时运用,让学生在学习知识的同时,眼到心到,陶冶于自然,深深感受到自然的伟大及神奇.

三、音乐为媒介呈现艺术美

艺术美是艺术家根据自己对现实美的审美认识和审美理想,运用现实生活的素材和自己积累的经验,通过加工制作和审美想象,创造出来的“源于生活,高于生活”的美,它是美的集中表现.

现代教育技术在语文教学中的运用,充分利用现代教育技术的独特优势,以音乐为催化剂,让学生在轻松的氛围中了解文章内涵,感受艺术带来的魅力.如《月光曲》一文,作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来,月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云,忽然,海面上刮起了大风……”此时适度播放贝多芬的《月光曲》韵律,让学生在艺术氛围的感染中,体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情,盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动,从而领略到温馨的人间之爱和美妙的艺术享受.

音乐是最善于表现人们的情感,并能引起情感共鸣的艺术形式,高尔基说：“美,是人自己从它的灵魂深处创造出来的.”在音乐所渲染的艺术氛围中,学生欢愉地学习、掌握语文知识,教师轻松自如地调控课堂,师生共同沉浸在艺术的海洋,享受着艺术带来的强烈审美情感,进一步提高了学生情感外化的表现能力.

四、视频为载体展现行为美

在语文课本中有许多优秀的文学作品,从不同的侧面赞颂了人类社会中的美好事物和崇高品德,揭露和批判了落后和丑陋的东西.教师在指导学生进行语言文字训练和审美活动的时候,勿忘“教书育人”,要及时引导学生鉴别美和丑,帮助他们养成高尚、健康的审美情趣.

现代教育技术视频的运用,集声、光、影于一体,最能展示人物的动作,体现人物的高尚品格、英雄气概.例如《狼牙山五壮士》教学中,当五壮士已经顺利完成任务后,处于三面都是悬崖,连最后一颗都已在敌群中开花之际,为了避免成为敌人的俘虏,毅然决然地选择了英勇跳崖.此时,教师借助现代教育技术,放弃一切苍白无力的语言解说,播放五壮士英勇跳崖的视频,随着激昂有力的音乐声,五壮士视死如归的跳崖举动,气壮山河的口号声响彻云霄……让学生在获取知识的同时,深深地感受到了五壮士为祖国为人民奋不顾身的大无畏精神,体味到五壮士行动的豪壮美.视频的展示,烘托了气氛,震撼了学生,拓展了课文人物形象美的内涵.

在现代教育技术与语文学科的整合中,以视频为载体,引导学生对人物行为直观,熏陶渐染,轻松愉快进入角色而师生情不自禁,感情共鸣、褒贬随成,思想教育也化入心田,美感自然而成,提升了学生美的鉴赏能力.

五、网络为平台体现整体美

利用教育技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼,提高教学资源利用率,促进新课程课堂教学模式的转变,从而形成学生知识体系的整体美.

现代教育技术网络化的发展,信息高度集中,给现代教育带来了前所未有的机遇.例如《九寨沟》一文,是典型的介绍旅游胜地的文章,显然仅靠传统的教学模式,无法让学生领悟九寨沟真正的美的内涵,在教学时,借助网络,让学生利用网络查阅、了解、领会“九寨由来、自然风光、异兽珍禽、四季九寨、九寨风情、九寨美文、九寨颂歌”等九寨沟相关资源,既掌握了课文内涵,又拓展了知识,使学生在认知的同时,构建了九寨沟的整体美,感受到一个完整的九寨沟风景名胜.

网络在教学中的运用,让学习的获取变得更为主动,极大地拓宽了知识面,生动形象地展现语文教学内容,这较之教师的讲解、学生的倾听更容易引起学生学习的兴趣,调动其积极性,提高语文学习能力,引导学生从文中品尝生活之美、人生之美、自然之美、艺术之美,培养学生构建事物整体美,形成高雅情趣、高尚情操和良好的文明素质.

总之,在语文课堂教学中,教师应切实整合现代教育技术,更好地挖掘语文教材美的内涵,在教学过程中,充分发挥现代教育技术的优势,引领学生感受美、体验美,进而创造美,全面提升美的素质及能力.

参考文献

［1］钟启泉等编：《为了中华民族的复兴　为了每位学生的发展——〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》,华东师范大学出版社,2001年版.

［2］苗逢春：《教育技术与新课程教学的整合》,青岛出版社,2004年版.

［3］黑龙江省教育科学研究院：《教育探索》,2016年04期.

［4］清华大学主办：《现代教育技术》,2017年06期.

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