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如何构建数学高效课堂
冀慎芳
在课堂改革中,教师应从角色上、观念上转变,坚持以生为本,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.
何为高效课堂？顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.在有效的教学实践中,于我而言,高效课堂更应该是学生学会学习的课堂,在没有学生的认真自学时,教师不新授；在没有学生的充分独立的思考时,师生不交流；在没有发现学生学习的障碍时,教师不讲解；老师讲易混点、易错点、易漏点；不讲学生自己已经会了的,不讲学生自己能学会的,老师讲了学生也学不会的不讲.把以往的“阒寂无声”酿成“畅所欲言”,“纹丝不动”酿成“自由勾当”,“注入式教学”酿成了“自立试探”.以上这些点都要求我们,这就要求我们教师：转变角色、重新定位；精心准备、备好学生；活跃课堂、灵活驾驭；改进教法、优化结构；引导学生合作学习、探究提高.
以下,我就针对如何构建高效课堂谈谈自己的一点不成熟的看法：
一、体味学生,做到因人而教是高效课堂的前提
体味学生个性,体味学生原有认知基本.在教学中,采用各类体例的竞争手段,激发学生的进修乐趣和积极自动的介入热情,让全体学生能够配合前进.旧常识介入到新常识中间,用已有的常识进修新知,提高课堂教学的含量,消弭课堂上的无效空间,削减学生的进修障碍.教师应尽可能地从现实中引出问题,使学生体味数学常识来历于糊口,同时又应用于糊口现实,从而熟悉到数学常识在现实糊口中的浸染；同时,教师也应给学生供给更多的机缘,让他们自己从日常糊口中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学常识去解决现实糊口中的良多现实问题.
二、提高备课实效,为高效课堂奠定基础
备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键.教师自身要学会分配精力,找准备课的黄金分割点.备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区；搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标；如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境.所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准.
三、运用信息手艺手段师是高效课堂的主要策略
教师在以多媒体和收集为基本的信息化情形中实施课程教学勾当,对课程教学内容进行信息化措置,使之成为进修者的进修资本,并供给学生共享.在日常平常的教学中经常操作多媒体进行教学,感受对教学很有辅佐.
好的课前导入不单能营造轻松的教学空气,同时乐趣更易得到激发.在设计导入环节时应注重在学生已有常识的基本上,按照学生的心理特点和认知纪律,运用现代化手艺手段将学生引入到教学情境中去.教师经由过程多媒体课件将学生带入教学情境中,再当令地提出问题,指导学生思虑,发生进修新常识的乐趣.运用电教手段,可以经由过程声、光、色、形,将数学的教授过程直不美观地、形象地直接浸染于学生的各类感官,使学出发生强烈的进修乐趣.
四、形成精彩的习惯,为高效的课堂保驾护航
打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合.打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还良多,但最关头的仍是我们教师,教师的根基素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系.我作为一线的数学教师,要坚持不竭地更新教育不美观念,提高营业水平,勇于实践,敢于立异.
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.构建小学数学高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程.必需本着“一切为了学生的成长”,以教学理论作指导,经由自己的不竭实践,不竭总结,不竭完美和立异,真正提高课堂教学的质量,提高学生进修效率.
（作者单位：山东省新泰市岳家庄乡涝南联办小学）
高效课堂论文范文结:
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