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新常态下的语文教育微探
赵洪武
吉林省松原市油区教育处第十二中学(138000)
1年轻教师一定要多读书
1.125岁至35岁是人生的黄金时间段,也是读书的大好时光.试想十年后你的小孩开始成长,变得有主见,如何确保你在孩子心目中的权威地位,即使之有感性依赖到理性信赖,是一个重大的人生课题.如果不通过读书储备足够的知识以应付孩子的成长,你就会离孩子越来越远,并最终失去他(她)!这就是趁现在要开始读书的迫切性.
1.2读书要出于一种责任感,要给自己置留一片安静的空间时段,保留一片心灵净土.作为一名青年教师,多读书也是职业的需要,女性不仅要有容貌和柔情,还要有智慧!要使你的另一半又爱又敬.这就是趁现在要开始读书的必要性.
1.3读书的方式大致可分为书籍、网络、媒体、报刊等等,非常广泛.读书也可分为三种情况:
①休闲(兴趣)——专长;
②积累(备用)——丰富;
③急用(专项)——有效.
总之要变得有内涵,并不断增加内涵,要有求知欲,自身要如一片海,不断吸引河流(知识)注入.
2读书所得要学以致用
中华传统文化源远流长,博大精深,作为其传承者,我们应该拥有强烈的文化自信心和自豪感,高扬人文精神,做足精深功夫.
作为一名中学语文教师,尤其是青年教师,可以说是使命崇高,任重道远.韩愈在《师说》中开篇曾写道:“师者,传道、授业、解惑也.”古今一理,我辈岂可不自勉?西方有长远眼光的一些战略家正在与我们争夺青少年的未来,我们既入此行,就得自觉担当起卫道者的责任,终生学习,不断进步,甘于奉献.
道理既明,接着就是关于“术业”的问题.语文科的“专攻”即是人文性与工具性兼具,素质教育与应试教育结合,长期发展需要与短期行为目标之间的协调.
具体到初中语文教育,可以说是学生终生语文学习的最关键阶段.小学阶段以识字、解词、初步交际、浅层理解、基础写作为主,是为萌生阶段;而高中阶段则是壮大阶段,储备随取随用;这就要靠初中阶段多积累,且要条分缕析,分门别类,构成体系,以备将来随时可用、好用.此时段应称为养成阶段,语文素养的筑基工作全赖于此时的努力.
3创建语文学习知识架构
语文知识体系好比一棵参天大树,五千年的中华悠久文明和十几亿人的庞大人口群体就是它的成长沃土,字词句章(蕴藏于浩如烟海的典籍之中)和精严的语法逻辑就是它的主干,而结着累累硕果的枝杈则可分为三:思想史、文学史、文化史(专指中华传统文化),这三方面的知识点,就好比圣诞树上的礼物,闪闪发光,灿若星辰.
3.1思想史:智慧忠诚,一枝两杈.
一为诸子百家(儒、道、法、墨、兵、释)以降,唐贤宋哲,王阳明直到;一为经典事例.其智慧闪光点散见于名言成语,经典故事中,平时要注意积累,久而久之,自然丰富.其感人事迹,可择其代表,系列掌握,如弦高犒师、苏武牧羊;张骞通西域,去病不为家;伏波马革裹尸,定远投笔从戎;诸葛亮鞠躬尽瘁,范仲淹后乐先忧;李杜胸怀天下,苏辛慷慨赋词;陆放翁临终《示儿》,文天祥《正气(壮)歌》;戚继光痛击倭寇,林则徐虎门销烟;孙中山“愈挫愈奋”,“还看今朝”;周恩来“中华崛起”,“中国梦圆”……
3.2文学史:包括《诗经》,楚辞,先秦散文,汉赋,诗歌(三曹,阮,陶,唐),宋词,元曲,明清小说,现代白话文等的经典篇目,先掌握其中的代表人物的代表作,可走先闻其名,再得其实之路.平时注意积累,明确网络定位.
3.3文化史:可以说包罗万象,深入生活,贯注血脉,也有路可循.如姓氏文化,可以先让学生了解自己的姓氏来源与沿革,让其从心底里有一种自发的对中华传统文化的认同感和自豪感,激发学习兴趣.再如传统节日,端午纪念屈原,清明缅怀先人(扫墓),中秋团圆日,春节探家期等,皆为家人和群众参与的重大活动,都是给予学生传统道德观念教育的良机,岂可轻易错过?
总之,屈子曾曰:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”我们应边行边索,索则有得,得则心喜,继之再行,继而再索,生也有涯,乐亦无穷!
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