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星形三角形降压启动的实训教学设计
乌鲁木齐市技工学校 童文红
【摘 要】Y-△降压启动是电动机常用的一种启动方式,在生产中具有广泛的应用.本文针对该教学内容在学生实训教学过程中遇到的一些问题,提出个人观点,解决了实际问题.取得了良好的实训效果.
【关键词】星形—三角形；降压起动；教学实训
一、引言
在生产实践中,电动机要经常启动或停止,因此电动机的启动性能对生产有直接影响.小容量的电动机可以采用直接启动方式,但当电动机容量较大时,启动时产生的启动电流为额定电流的4至7倍,大的启动电流将会带来一些不良后果.比如：启动电流过大将使电压损失过大,造成启动转矩不够,导致电动机根本无法启动；使电动机绕组发热,绝缘老化加速,从而缩短电动机的使用寿命；造成过电流保护装置误动作——跳闸；使电网电压产生波动,进而形成影响连接在电网上的其他设备的正常运行.因此在实际生产过程中均会采取一定的方法限制启动电流.
在中等职业学校的电气相关专业的课程中,通常会将Y-△降压启动作为重要的一部分内容进行学习.因此如何帮助学生扎实的学好,作为任课教师要认真研究,做好教学设计是很必要的.
二、教学情况与重难点分析
（1）教学情况
中职学生的特点：理论基础知识薄弱,学习兴趣不高；自主学习能力弱；好奇心强、乐于动手；理论知识转化为实践应用的能力较弱.
通过实训教学预达到的知识和能力目标是：1.正确识读Y-△降压启动控制电路的原理图、接线图和布置图.2.掌握Y-△降压启动的工作原理.3.会按照工艺要求正确安装三相异步电动机Y-△控制电路.4.能根据故障现象,会分析判断并完成检修三相异步电动机Y-△形降压启动控制电路.预达到的情感目标是：培养学生创新意识、解决问题的能力及良好的职业综合能力.
（2）重难点分析
学生理解Y-△控制电路的基本原理是重点,明确掌握电动机在Y-△接法时的接线盒内的接线图,以及掌握电动机在Y接法和△接法时的主电路的接线方法,而从掌握Y-△降压启动控制线路中交流接触器的接线及线路的检测方法.
（3）采用的教学策略
根据以上教学情况与重难点分析,教学策略要体现“做中教,做中学”的教学特色,具体教学策略如下：
教师实训前准备星—三角降压启动控制组装与调试视频,并运用实训仿真教学系统软件,通过在软件中以动画方式介绍星三角降压启动的工作过程,解决了学生对实训内容兴趣不高的问题.采用项目教学法为主导并辅助PPT进行讲解,从而解决教学的重点,突破了难点.
采用小组学习法,通过组内自评、小组互评激发集体荣誉感,解决学生自主能力弱的问题.采用任务驱动法,使理论与实操深度融合,提高职业技能.
三、实训教学过程设计
（1）课前准备：提前通知学生浏览相关Y-△控制电路相关网站,了解Y-△控制原理.
（2）通过网上下载Y-△视频短片,播放给学生观看,讲述Y-△控制应用的重要性和广泛性,激发学生的学习热情.
（3）创设Y-△实训目的情境.
为给学生直观感性的认识,提高学习兴趣,可以创设以下实例情境.
教师演示电动机Y-△控制电路的动作过程.当按下启动按钮SB1后,KM1和KM2的主触点动作,电机星形降压启动,电机低速旋转.电机星形运行10秒后,星形接触器KM2的主触点断开,三角形接触器KM3主触点接通,电机以三角形连接全压运行,电机快速旋转.当按下停止按钮SB2后,电机停止转动.假如电机过载,热继电器触点FR动作后,电机因过载保护而停止,报警灯亮.
将学生分成两人一个学习小组,请每组演示体验,调动学生的积极性和能动性.教师告诉学生,通过12节课的学习,也可以完成该实验的硬件连接,看到同样的电机运行效果.学生短时间里就能体会成功的喜悦.这种做法既给学生下达了实训任务,又激发学生思考,该如何完成一个Y-△控制电路.
（4）目的实施过程.
步骤1：讲解Y-△控制电路的基本原理.
教师结合电动机Y-△的演示运行过程,通过PPT中Y-△动画讲解原理,学生理解Y-△控制电路的基本原理,更使学生产生兴趣,即理论联系实际.
步骤2：绘制Y-△控制电路原理图.
把标准图发给他们,让每个组通过直尺绘制原理图,标准图见图1.先小组内部互相纠错,然后再小组之间纠错,老师检查并做记录,作为实训平时成绩.
步骤3：Y-△控制电路的组装、调试.
引导每个组的学生根据原理图准备材料,并按要求组装好,让小组先自查,小组间互查,老师最后检查.检查无误后,先通电试控制电路,成功后方可再带电动机运行.
步骤4：Y-△控制电路故障检修.
教师讲解“排故六步法”：第一步：观察故障现象,通过：望、闻、问、切”了解故障前的操作情况和故障发生后的异常现象,以便根据故障现象判断故障发生的可能部位,进而进一步查找.第二步：判断故障、范围.第三步：查找故障点.第四步：排除故障.第五步：通电运行.第六步：做好维修记录,以备日后维修参考.
实训中突发故障现象：有爆炸声,且空气开关跳闸.
引导学生根据现象分析判断：一定发生了严重的短路现象.带着问题引导学生分析,做到抽丝剥茧、循序渐进.会是哪里短路呢？根据“排故六步法”：
1）根据第一、第二步现象,判断故障原因、范围.故障原因：短路；范围：接触器、按钮、时间继电器、电动机.
2）查找故障点：首先先把烧坏的接触器换掉,（两个接触器已经报废）.然后对电动机主回路进行检查,用兆欧表对电动机的各绕组（包括电缆在内）进行对地绝缘测量,电动机相间检查,绕组的绝缘值正常.
3）排除故障：接触器上连线松动会导致起弧从而发生短路,但在拆除旧接触器的时候没有发现松动的连线；匝间短路,把电动机接线柱上的连线全部拆掉,用万用表进行绕组阻值的测量,电动机绕组基本平衡；相间、对地电动机绝缘绕组正常；复合按钮故障,没有及时通断,导致“星”接触器没有完全释放,“三角”切换接触器就闭合,导致出现短路.经查,按钮正常；时间继电器故障,即时间控制上出现错误,导致“星”接
触器没有完全释放,“三角”切换接触器就闭合上了,出现短路；接触器辅助触头故障,接触器触点同时闭合,导致短路.
4）经过检查,是接触器触点同时闭合,导致短路.
事故总结：时间继电器不能出现误差问题,这是其一；“星”启动接触器与“三角”切换接触器一定要做好连锁装置,避免同时闭合,这是其二；“星-三角”接触器触头接触良好,应避免触点粘连这是其三；其四其他辅助元器件良好；当然,前提电动机必须保证良好.
通过这个突发的事故,学生感触颇深;一个小小的触头,竟会造成如此大的事故.
四、结束语
本实训教学采用小组学习法和任务驱动法,提高学生学习积极性和主动性,让学生由“要我学”逐渐转变为“我要学”.视频的引入,突发事故的发生,使学生身临其境,更接近企业实践.在“做中教,做中学”的教学方法中,使学生在操作中获得成就感,体验学习乐趣.因此,该实训设计取得了良好的效果.
【参考文献】
[1]《电气控制线路安装与检修》中国劳动社会保障出版社（第一版）
[2]《维修电工技能训练》中国劳动社会保障出版社（第四版）
教学设计论文范文结:
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