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信息技术选考的有效复习策略

【摘要】随着高考制度改革的不断深入,信息技术学科迎来了首次高考.探索信息技术选考的有效复习策略对于提高教学质量、深化高考制度改革具有重要的意义.本文从务实基础、深化实践、时间规划、适时测评及归纳总结六个方面提出了信息技术选考的有效复习策略.

【关键字】信息技术选考复习策略

技术学科的首度高考,其分值为100 分,与传统选考科目分值一致.在浙江省公布的选考科目范围中,有48 所“211”高校的338 个专业指定信息技术为选考科目,上榜率位居科目第三,仅次于物理和化学.

随着教育的普及以及高考改革的不断深入,其他省份也将注重对学生信息技术知识掌握情况的考核,信息技术学科教育将在全国范围内普及.探索信息技术选考的有效复习策略,有利于学生掌握信息技术知识,对提高学生复习效率和高考成绩具有重要意义.

一、精研大纲,务实基础知识

信息技术作为一门注重应用能力与逻辑思维能力的学科,其高考考试形式以上机操作为主,考试范围主要包括数据编程、数据库操作、文件处理等内容,主要考察学生对信息技术学科的基础知识以及基础操作的运用程度,重点考核学生在抽象思维中的严谨性和自动化应用技术的能力.

信息技术学科采用客观题与主观题相结合的方式来测试学生的识记、理解和应用能力,涵盖考点较多.因而,在复习过程中,老师应带领学生逐一复习考试大纲中的知识点,善于利用思维导图等学习工具构建知识点脉络,梳理考试的重点及难点.同时,针对加试模块,特别是复习VB 设计模块,应注重知识拓展,延伸学科学习范围,增强学生信息技术相关知识储备.

二、注重实践,理论联系实际

信息技术首次列为高考选考科目,却已被许多“211”高校列为高考选考的科目.究其原因,正是因为信息技术学科注重培养学生将逻辑思维能力、分析推理能力与实践操作能力相结合,运用计算机来高效地处理与整合各种数据,把空泛的数学理论用严谨的抽象思维产出实际的结果与解决方式,而不是像数学单纯的培养逻辑思维.

因而,在信息技术复习过程中,老师应为学生提供较多的上机操作机会及上机操作时间,增强学生对Access、Word、Excel 及VB 应用程序等软件的应用能力,避免老师理论讲解占据大部分课堂时间.同时鼓励学生在理解信息技术概念及编程的基础上,结合生活与生产中的问题进行创新程序设计.

三、合理规划,制定复习计划

信息技术每学年有上学期10 月份和下学期4 月份两次选考时间.老师及学生均应根据学习情况合理安排复习时间,制定学习计划.针对10 月份进行的第一次考试,老师应根据考试大纲重点务实基础,分单元、分章节制定学习目标,全面覆盖考点,系统的做好第一阶段的复习工作；针对4 月份进行的第二次考试,由于已经具备了第一次考试的经验,学生对考试环境有了一定的了解,老师应带领学生在巩固基本知识的基础上,投入更多的时间进行实践操作,提高对各个软件的熟悉程度,多进行习题测验,增强应试技巧及应试能力.并且,学生在紧跟老师的复习步伐的同时,应根据自己的学习情况,制定适合自己的学习计划,在自己学习薄弱的章节投入更多的复习时间,合理安排自己宝贵的课后时间.

四、查漏补缺,评估复习成果

适时、有效的考核对于查漏补缺、评估上阶段的复习结果以及提高学生的应试技巧具有重要作用.因而,在各阶段的复习过程中,老师应该安排适当考试测评,全真模拟考试环境及考试题型.

一方面,帮助老师及家长了解近期的学习情况,激励学生继续努力,弥补学习中的不足；另一方面,帮助学生克服陌生及胆怯心理,使学生尽快适应考试氛围.同时,老师应对学生的平时表现、作业完成情况给予评价,有效地发挥学习考核的激励作用.

五、归纳总结,提高学习效率

在复习过程中,老师及学生均应注重对相似和相关联的考点的归纳,总结解题技巧及做题方法,从而建立有效的解题思维模型,节省考试过程中的解题时间,不要盲目的复习与练习,避免花费大量时间做少数几种类型的题目.同时,学生应该养成记录错题的习惯,在错题本中记录自己做错题的原因、应注意的问题及解题方法,避免下次再发生相似的错误,有效的提高复习阶段的学习效率.

六、总结

总之,在信息技术学科复习过程中,老师应肩负起教学责任,努力带领学生务实基础,培养逻辑思维能力及计算机操作实践能力,提高学生的应试能力及考试技巧,推动信息技术教学质量的发展,为深化高考制度改革贡献力量.

参考文献

[1] 赵婕瑜. 高中信息技术选考的有效复习策略[J]. 考试周刊,2016（37）：9-10.

[2] 邓红. 高中信息技术学业水平考试备考策略[J]. 广西教育,2016（10）：161.

[3] 刘坚君. 浅析信息技术中考复习策略[J]. 教育科学：全文版,2016（12）：295.

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