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小学语文内学群读的教学价值
【摘 要】内学群读：所谓“群”就是相聚成伙的,聚集在一起的.“群文”就是聚集在一起的一组文章,在课堂教学时间内,老师给学生呈现多篇文章.阅读是读者在与文本对话过程中建构意义的同时也建构自我的一种活动.群文阅读打破了一篇文章一篇文章顺次阅读的习惯,突破了这种孤立阅读的行为；从“一篇”到“一群”,群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新,它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加,它的背后,是教师对语文阅读教学理念的更新.在语文教育领域,她是一种先进的教学思想,改变了单篇教学的传统,冲破了单元教学的框架；在具体的教学活动中,她是一种具体的有生命力的教学形态.写作能力：写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.
【关键词】内学群读；教学价值
义务教育语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.
内学群读：所谓“群”就是相聚成伙的,聚集在一起的.“内学群”就是聚集在一起的一组相类似的文章,在课堂教学时间内,老师给学生呈现多篇文章.阅读是读者在与文本对话过程中建构意义的同时也建构自我的一种活动.内学群读打破了一篇文章一篇文章顺次阅读的习惯,突破了这种孤立阅读的行为；从“一篇”到“一群”,内学群读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新,它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加,它的背后,是教师对语文阅读教学理念的更新.在语文教育领域,她是一种先进的教学思想,改变了单篇教学的传统,冲破了单元教学的框架；在具体的教学活动中,她是一种具体的有生命力的教学形态.写作能力：写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.因此,加强内学群读的有效性和价值性是教学目标的重要内容.那么,小学语文阅读中运用内学群读方法的重要价值是什么呢？
在小学语文课堂上,培养学生的阅读能力能够提高他们的语文素养,加强对课文的理解,为学生情感的感知力、健全的人格等构建上具有积极作用.内学群读是新兴的阅读教学方法,在阅读教学中发挥着较大的价值,我认为具体表现在以下几个方面：
一、在教师合理的篇目整合中,利于培养学生的学习迁移和举一反三的能力
群文阅读的重点是文章选择,因此教师需要结合学生的爱好和具体情况来选择文章,还需注意所选文章必须与教学目标保持一致.同时,要选择主题一致的相关文章,主题的跳跃性不宜过大,这样选择的目的是帮助学生在阅读时找出相同与不同点,加深对文章的理解.教师要依据教学规律合理的编排所选文章的学习和从课内的单元整合,以增加阅读的整体性,提升语文的教学效率,用一篇带多篇,确定核心主题的“主题阅读教学”.再从课内到课外,引导学生走向更宽广的作者的内心,内学群读采用的是多篇文章的统一学习,是对传统阅读教学中一课一讲的突破,这种教学方法有利于教师统一教学课时,并组织教学.在群文阅读中,通过多篇文章的分析和感悟,加强学生对文章的理解能力.不同作者相同主题的群文阅读.
二、内学群读教学利于学生阅读习惯的养成
1.利于培养学生的预习习惯
内学群读教学是引导学生同时进行几篇文章的阅读,通过文章间的对比和总结来掌握教学内容.内学群读不同于一节课一篇文章的方式,因此,加大了学生的学习难度,进而影响到教学进度.为此,教师应该积极培养学生的预习习惯.首先,在家庭作业的布置上应加入预习所学课文这一项内容,并要求家长签字.其次,教师必须明确学生的预习内容,并督促学生搜集文章的相关资料.
2.利于提高学生的阅读速度
教师在运用群文阅读方法时,可以从多篇文章中引申出教学目标,对学生需要掌握的知识内容进行教学设计.学生在进行文章学习时,可以对不同的文章进行比较与总结,从而加深理解教学内容.这种阅读方式可以及时对学生的阅读方法进行纠正,扩大阅读量,让学生的阅读习惯能够在阅读训练中逐渐养成.
三、 内学群读教学有利于学生从自我感悟走向群体性分享
在班级中尝试过内学群读的的老师,一定会发现,班上的学生慢慢地会更愿意把自我的感悟向同伴去倾诉和分享.他们不再拘泥于自己狭小的空间、狭隘的品读,而是在书籍中寻求自己或者同伴的影子,随着书页的增加,学会体会他人的心智变化,自我的精神成长,读懂他人也更了解自己.
四、内学群读教学利于学生阅读兴趣的激发
在内学群读中,学生能够涉及到更多的知识.在某一层面的知识需求达不到满足时,学生便会通过自主阅读的方式来强化这一层面的知识,使学生的主体性得以发挥.这样,学生的阅读兴趣被充分激发,同时有效提高其阅读能力,使学生的高效学习具有坚实的基础.这就需要教师具有选择和组合文章的能力,将文章进行筛选、整合,让学生的学习由课内延伸到课外,由课外联系到生活.群文阅读对学生是新的挑战,对教师更是专业素养的提升.
五、内学群读有利于引导学生进行自主阅读
在内学群读中,应该发挥学生的主体作用,进行自主阅读,但前提是教师的积极引导.“内学群读”教学还在不断的尝试完善中,为了让学生在“内学群读”教学中能够对语文产生浓厚的学习兴趣,这就要求我们在教学中要不断尝试新的教学方法,提高自己的教学经验,为全面开展“内学群读”教学做准备.在小学语文教学中运用“内学群读”教学方法,有利于阅读教学体现出教师、学生与书本间的互动过程,每个学生都应该在创造、理解和体验中构建精神世界.我们需要在内学群读教学中,挖掘出适合学生体验和感悟的知识,引导学生自觉思考、自主学习,让学生爱上阅读、爱上语文,更爱上身边的一切事物.
小学语文论文范文结:
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