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美丽的杜鹃花教学设计
阶段1：确定预期结果
一、教学目标
1.乐意与同伴交流自己对杜鹃花的认识和看法,能清楚、连贯地描述杜鹃花.
2.学习使用放大镜和解剖的方法,观察杜鹃花的构造和各部分的特征,体会花作为繁殖器官形态结构上与其功能的相适应性.
3.获得亲近自然的情感体验,产生探究杜鹃花的浓厚兴趣.
二、需要思考的问题
1.查找资料,了解杜鹃花的颜色有几种.2.选择一朵完整的、盛开的杜鹃花,认真观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊是怎样排列的,有什么特点.三、预期的效果
1.运用科学的方法对杜鹃花进行观察（看、闻、触摸等）.
2.按照一定的顺序解剖杜鹃花,并了解各部分结构的特点与功能.
3.制作杜鹃花标本,感悟生命的美好.
阶段2：确定合适的评估证据
1.什么能够用来证明学生理解了所学知识？
这里主要包括：学生通过小组合作探究的方式,进行杜鹃花的观察和解剖实验,收集证据并填写表格,并与组员交流表达；会解剖、制作杜鹃花标本,并且能指导低年级孩子一起制作；能清楚地向父母描述关于杜鹃花的生物属性,并能将自己学到的科学方法运用到对其他花和植物的认识过程中去.
2.根据阶段1 的预期结果,还需要收集哪些证据？
这里主要包括：能否按要求解剖并观察花的各个部分；能否推测花蕾的变化过程,知道花的繁殖作用；通过持续观察并描画从花蕾到开花、再到花谢的过程,发现杜鹃花的动态变化过程,由此引发“花是怎样产生出果实和种子的”等问题,进行拓展性学习.
3.学生的自我评价与反馈
这里主要包括：收集前期资料设计“杜鹃花”,相互学习与交流；小组合作制作杜鹃花标本,汇报学习成果并交流评价.
阶段3：设计学习体验
学生先观察一朵杜鹃花,然后用自己的语言描述它.教师可以启发学生联想：杜鹃花像什么？
根据学生的回答小结,帮助学生了解杜鹃花的另一个名字———映山红.
接着,学生观察不同品种的杜鹃花,尝试运用已有经验进行描述.教师巡回观察、倾听,可提问：杜鹃花是什么样子的？你喜欢吗？为什么？你还看到过什么样的杜鹃花？杜鹃花这么美,你能说出哪些赞美它的话？
小组合作进行“杜鹃花”的汇报展示,并交流评价.
解剖杜鹃花,了解花的结构与其功能,然后汇报：你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？你认为花的主要结构是什么？为什么？仔细观察雄蕊和雌蕊,你发现了什么？
教师指导学生仔细观察雄蕊的形状和结构,并抖动雄蕊,让花粉落下并用放大镜观察,再观察雌蕊的形状并摸一摸顶端,提问：怎么黏黏的？这黏液有什么作用呢？为什么说花是植物的繁殖器官？现在你知道植物为什么要开花后才能结果吗？学生制作杜鹃花标本,留下花的美,感悟生命的美好.
（作者单位：长沙市芙蓉区大同瑞致小学）
教学设计论文范文结:
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