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诗歌鉴赏的教学方法论析
■ 谢 军
中学语文诗歌鉴赏教学对学生有着不容忽视的重要意义,主要体现在以下两个方面：第一,诗歌鉴赏有利于高中学生继承中国优秀的传统文化.唐诗宋词是我国古代文学一笔巨大的宝贵文化财富,现行高中语文课本中仍然选取了很多的古代诗歌,这些诗歌的学习在潜移默化中影响着学生的思想.第二,诗歌鉴赏有利于高中学生养成自己的审美价值体验.诗歌这种体裁本身就蕴含着风韵美；对高中生而言,诗歌的学习无形之中形成了自己的审美取向.
一、课前认真备课,真正做到“备学情、备教材、备自己”
1.关注学生,结合实际制定诗歌鉴赏教学目标
一堂成功的诗歌鉴赏课,离不开寻“韵”觅“眼”去诵读.但首先要结合实际充分地了解学生的特点.高中诗歌鉴赏的教学对象是高中生,这个阶段的学生求知欲旺盛,是学习知识的黄金时期,但同时他们也具有了自己的个性.所以教师在教学过程中有必要采用学生自主探究和情景教学的教学方法,以激发学生的学习兴趣.在充分了解学生的特点之后,还需要根据学生的特点来制定出合理的教学目标.新课程标准下教学目标一般分为三个层次：第一,知识与技能目标；第二,过程与方法目标；第三,情感态度与价值观目标.
2.关注教材,明确诗歌鉴赏的教学大纲要求
教材作为联系教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用.所以,除了学生之外,还应该关注教材,明白教学大纲对诗歌鉴赏的要求.值得注意的是,这里的教材指的并不仅仅只是高中语文课本,还包括课堂上和课堂之外教师和学生使用的所有教学材料.
3.关注自己,理解诗歌教学篇目的深刻内涵
除了“备学生、备教材”之外,还有一个重要的准备工作——“备教师自己”,“备教师自己”包括两个层次的内容：第一个层次是了解简单、基本的诗歌鉴赏知识,包括诗歌鉴赏内容、步骤、方法等,这些是诗歌鉴赏教学的知识性准备.第二个层次是加强教师对诗歌教学篇目的深层次理解,这是更高层次的准备工作.值得注意的是,教师应尽量做到有自己独特的见解,同时应引导学生体境悟情,交给学生自己拥有打开诗歌鉴赏大门的钥匙.
二、激发学生兴趣,传授鉴赏方法,采用适当的教学方法
1.激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师,它可以激发人的创造热情、好奇心与求知欲.”为了培养学生的学习兴趣,提高学习诗歌的积极性,笔者建议在诗歌鉴赏的导入环节由教师播放一些自己根据诗歌内容剪辑的视频,并提出相关的问题,在视频播放完毕后,由学生来进行开放性的回答,因为视频是学生喜闻乐见的事物,播放视频可以极大地激发学生的学习兴趣和求知,从而快速地进入到学习状态.举例来说,在学习戴望舒的《雨巷》之前,教师可以自己剪辑一段一个女孩子在雨巷慢慢彳亍的情景视频,以此来激发学生的学习兴趣.
2.指导学生鉴赏方法
诗歌鉴赏和其他语文内容的教学一样,都有专属于自己的方法.古人说：授人以鱼不如授人以渔.在诗歌鉴赏教学中,直接给学生讲授这首诗歌的魅力何在,不如传授给学生鉴赏诗歌的方法,这样即使是在考试中面对其他的诗歌,学生也知道该从哪些方面对诗歌进行鉴赏.注重对学生的诗歌鉴赏方法的指导对学生、对教师来说都是一件有益的事.
3.采用适当的教学方法
马克思主义认为要实事求是,具体情况具体分析.其实诗歌鉴赏教学也符合这一方法论,“诗歌”虽然只有简单的两个字,但是它背后蕴藏的内涵却是十分丰富的,它包括古代诗歌、现当代诗歌.古代诗歌和现当代诗歌在各方面又有着很大的不同.所以,针对不同的教学内容,教师需要采用不同的教学方法.举例来说,古代诗歌更加注重意象,所以在古代诗歌的学习中,教师要注重对意象的分析.比如屈原《离骚》中的香草、美人意象等.
总而言之,诗歌鉴赏在高中语文教学中占据着重要的地位,目前诗歌鉴赏遇到了一些困难,鉴于此,笔者根据实际情况提出了一些具体的解决措施,包括前期的准备工作——“备学生、备教材、备教法”,后期注重对学生学习兴趣的培养、诗歌鉴赏方法的指导,运用适当的教学方法等,以期对诗歌鉴赏教学有所帮助.
★作者通联：湖南衡阳市衡东县第五中学.
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