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高中古诗词教学探微

高中古诗词教学探微

许勉之

人教版的高中语文教材中收录了大量的古诗词,这些古诗词不仅能够提高学生的自身的综合素质,更是我国优秀传统文化的重要体现.高中古诗词教学一直是高中语文教学的重点和难点,因为多方面因素的限制,其教学效率和教学质量一直难有保障.要想从根本上提高高中语文古诗词的教学效率,还需要根据实际情况制定出相应的应对策略.笔者结合个人经验就此类问题进行了总结,希望能对高中古诗词教学带来新的思考.

一、影响古诗词教学的因素

现阶段高中古诗词教学中普遍忽视了古诗词的诵读.诵读是基于古诗词而存在的最为常见的读书形式,可谓是自古以来最为传统的学习方法.通过诵读学生能够体会到文字之间的韵味与美感,也能够增强对古诗词的记忆.但是在当前的古诗词教学中,教学大纲多是规定学生背诵全文,因此教师在课堂上也只是关注学生们的实际背诵状况,对于诵读这一教学流程没有给予足够的重视.这必然会降低学生们学习的积极性,让其对古诗词的认知产生偏差.长此以往,学生们难以体会到古诗词的韵味和美感,自然无法对古诗词所要传递的情感有相对准确的把握.其次应试教育的大环境也影响到了古诗词教学的效果.虽说我们一直在倡导课程改革,但应试教育所带来的影响却仍然存在,这已经使高中阶段很多科目的教学背离了本质.教师、家长过分重视分数,这一定程度上也给高中古诗词教学带来一定的影响.高考对于每个人来说都是至关重要的,但是它却不能决定学生今后的发展命运.大多数的教师为了巩固学生基础、提高学生的分数,多是在课堂上采用“灌输式”的教学方式来开展古诗词教学.其对具体内容的讲解也只是围绕考纲来进行,教学内容毫无美感可言.学生们只是单纯的记住了古诗词的内容,对诗词的内涵和主旨却知之甚少.长此以往学生们逐渐丧失对古诗词的鉴赏能力,语文学习也会大打折扣.

以《沁园春·长沙》这篇课文为例,这首诗歌出自之手,其中浓缩了他崇高的革命理想以及人民谋福祉的思想境界.基于传统教学模式,教师可能会按照由生字到朗读再到背诵的步骤完成这篇课文的教学,之后会围绕着近几年的高考题来讲解这首诗歌中的考点.虽说这样做能够确保学生快速掌握这篇课文的考点,但学生却很少有机会去体会这首诗歌背后的情感价值.对古诗词教学而言,只有“由内而外”的展开教学才能够提高教学质量,更能够塑造学生的内心情感,促进其全面发展.

二、完善古诗词教学的具体措施

1.由诵读切入

古诗词教学要想取得显著成效就必须重视诵读这一环节,通过诵读能够让学生准确感知到作者所要传递的情感,真正体会到古诗词的韵味和美感,由诵读切入古诗词教学往往能够收到意想不到的效果.因此在高中古诗词教学中,教师应该有意识地引导学生投入情感的进行诵读.当然对于古诗词的诵读不能仅仅局限于课堂,教师可以尝试定期给学生们布置诵读任务,并在课堂前后抽出几分钟的时间进行检查.此外还要在学生们熟读的情况下,引导学生对其进行赏析,要为学生们提供交流的平台,使其能够与同学分享自己的感受,这在锻炼他们口语表达能力的同时,也能够提高他们的综合语文素养.

以《离骚》这篇课文为例,很多学生可能都会觉得这篇课文晦涩难懂、抓不住重点,这篇课文也确实与常规意义上的诗词存在非常明显的区别.日常教学中,教师应有意识的借助于诵读来强化学生的内心情感体验,由诵读切入教学远比传统教学模式更具优势.为了让学生能够快速进入课文中描写的意境,可以借助于多媒体教学设备向学生播放类似的音频、视频资料.

2.重点突出“因材施教”

当前高中语文中针对古诗词的教学方法较为单一,这其实就是影响学生学习效果的关键因素.古诗词教学更深层次的目的是让学生体会到古诗词的内涵,所以说就需要站在学生的角度,从学生的角度出发,因材施教.要尝试从他们个体之间的差异入手来进行教学,不管是在课上还是课下,老师都需要对学生的需求有一个全面的了解.根据其需求以及特点来制定教学计划,提高教学的针对性.这就是古诗词教学中因材施教的重要意义,通过这种方式全面激发起学生对于古诗词的兴趣,保证学生的特长能够得到有效的发挥.让他们能够更积极主动的参与到教学过程中,从了解作者的思想开始,找到适合自己的学习方法.当然因材施教也要注意方法,可以通过一定的技巧降低学生的学习难度,但不应该破坏古诗词原有的结构与韵味.

以曹操的《短歌行》这首诗为例,在其中突出因材施教可以从以下层面着手进行:首先尝试由“曹操”这个人物的生平引导学生解读这首诗的内涵,用这种方式更容易引起学生的情感共鸣.其次对基础扎实的学生可以适当提高要求.例如用简练的文字写出作者在创作这首诗时的内心感受,这种“反向操作”更有助于提高其综合语文素养.对基础薄弱的学生,则应将教学重点放在基础知识的理解上,引导其循序渐进地提高.

高中阶段的古诗词教学是语文学科教学的一大难点,传统教学模式已经无法满足语文教学的需要,未来只有不断创新,才能够提高教学效率.古诗词教学更深层次的意义在于塑造学生内心的情感,这一特殊的文体在这方面有着非常显著的优势.眼下高中语文教学也提高了对于学生综合素质培养问题的关注度,探究并且改进古诗词教学则顺应了这一趋势.笔者对此类问题进行了总结,旨在对完善高中古诗词教学有所帮助.

作者通联:湖北航天高级中学.

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