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基于专业竞赛的应用型课程教学改革以《仓储管理》课程为例

摘要:本文从专业竞赛角度入手,探索以赛促教、以赛促学的教学改革创新模式,通过专业竞赛促进应用型课程教学改革发展,为应用型课程教学改革提供借鉴.

关键词:专业竞赛应用型教学改革

仓储管理

一、专业竞赛内涵和作用

（一）专业竞赛的内涵

专业竞赛指在紧密结合课程理论和实践教学的基础上,运用所学知识,理论与实践相结合,通过竞赛的方式解决实际问题,能够有效提高学生综合素质的一种课外实践性活动.

（二）专业竞赛的作用

专业竞赛不仅能够强化平时所学知识的运用,还能够进一步促进学生学习专业领域前沿知识和解决问题的新方法等,能够进一步培养团队合作能力和提升综合素质,使得参加专业竞赛的同学普遍更受用人单位的欢迎.

二、仓储管理课程教学改革的要求

对于《仓储管理》课程而言,学生应得掌握仓储业务基本作业流程,库存管控的基本方法,熟悉各类仓储技术及其设备的基本操作等,能够进行仓储系统的基本设计和优化,提高仓储效率和效益.

为了实现上述课程教学改革的要求,需要构建以仓储基本理论、仓储规划、仓储系统和仓储设备操作等为一体的综合课程体系.仓储业务考评是物流专业竞赛中的重要内容之一,将企业实际当中的各项仓储任务设定为竞赛的目标,参赛选手不仅要掌握理论知识,更要掌握实际操作流程,还要能够进行仓储系统优化和相关经济效益分析.

将物流专业竞赛引入《仓储管理》课程教学中,不仅能够促进专业竞赛和课程教学的共同发展,提高学生学习兴趣,还有助于发挥各自的优势,达到优势互补的效果.

三、仓储管理课程教学改革的思路

（一）有序组织或参加校内外专业竞赛活动

我校目前主要参加的物流专业竞赛主要有：教育部高等学校物流类专业教学指导委员会举办的全国大学生物流设计大赛,江苏省教育厅主办的物流技能大赛和中国物流生产力促进中心主办的全国大学生物流仿真设计大赛等.

为在各类物流竞赛中获得更好的成绩,进一步发挥前期成立的物流精英协会和物流强化班的作用,以专业社团和强化班为组织依托,与京东物流、苏宁物流、林森物流等物流企业和南通大学、江苏商贸等高校开展合作,组织学习和训练,积极参加各类物流竞赛.

同时也可积极申报和组织好学校范围内的物流专业竞赛,从而达到以赛促教、以赛促学、以赛促赛的目的.

（二）将专业竞赛融入课程教学

在物流专业人才培养方案的修（制）定中,建议将“专业竞赛”所涉及到的项目内容、知识和要求等一并进行考虑,同时需要与相关课程的教学大纲进行有效衔接,邀请校内外专家和竞赛合作机构为学生开展讲座或培训,切实将专业竞赛嵌入人才培养的全过程中去.

专业竞赛与传统课程教学之间能够形成优势互补.专业竞赛对学生进行市场预测、风险意识、独立判断、团队合作和经济分析等方面进行综合训练,将未来职业发展需要的素养融入课程教学改革,能够有效促进学生综合素质的提高.

对于《仓储管理》课程而言,可以将专业竞赛中所涉及到的内容（如：订单、验收、码盘、组托、入库、搬运、拣选、流通加工、出库、移库、补货、盘点、物动量、效率和绩效、综合方案设计与优化等）与企业实际业务的作业流程相结合,平时作业、训练等以团队小组的形式进行评比,合理设置成绩构成比例.

（三）进一步完善专业竞赛管理和激励机制

进一步完善学校、学院和系竞赛管理制度有利于促进专业竞赛的健康发展,也是专业竞赛有序开展的重要保障.由院（系）主要负责人统筹协调专业竞赛的总体部署,成立专门的指导老师团队负责专业竞赛的具体事务,从而完善管理体系、提高组织效率、保障竞赛活动有效开展.

为进一步提升学生参加竞赛的积极性,可在校内试行竞赛学分制度,将物流专业竞赛按级别进行分类并合理设置相应的学分,并在物流专业人才培养方案中明确竞赛学分的获得途径和最低要求等,能够有效保障竞赛活动的正常开展,激励学生参加物流专业竞赛活动,推动物流专业竞赛与课程教学改革的有效融合.

根据不同专业竞赛周期,提前进行合理参赛申报,并积极争取学校立项,获得较充足的经费支持.同时,学校、院系可专门设置竞赛专项奖学金制度建设,以鼓励在专业竞赛领域有突出成绩的同学.

四、结语

《仓储管理》课程作为物流专业的必修课,是物流专业的核心课程之一,该课程教学效果的好坏直接影响人才培养目标的实现.本文从专业竞赛角度进行思考,以竞赛促进应用型课程教学的改革,将竞赛融入课程教学,完善竞赛管理和激励等方式促进《仓储管理》课程教学改革,从而达到鼓励学生通过专业竞赛提高本课程学习效果,并形成良性循环,以此促进专业课程教学和专业竞赛双赢的局面,具有一定的理论和实践意义.

参考文献：

［1］夏园.基于学科竞赛的金融学专业实践教学创新性改革实践［J］.高教论坛,2018(10):36~39.

［2］孙统超,陈抗.基于技能大赛的《仓储管理实训》课程开发探究［J］.教育现代化,2018,5(19):65~66,99.

基金项目：本文系南通理工学院校级教研项目：基于校企融合能力递进的人才培养研究与实践（项目编号：2015JX04）；本文受南通理工学院教科研（专利）专项资金资助.

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