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如何培养小学语文高年级阅读能力
摘 要：本文将结合小学高年级语文阅读教学中存在的问题,来探析在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力的方法.
关键词：小学高年级 阅读能力 问题与方法
一、前言
培养小学生尤其是高年级学生的阅读能力,对学生的今后发展具有十分重要的意义.小学高年级语文的阅读能力将会直接影响着学生今后在人文学科方面的思维,它对提高学生人文素质起着不可估量的作用.高中生的语文阅读能力是其未来能力发展的基石,引导着学生的成长,因此提升小学高年级学生的语文阅读能力十分的有价值.
二、小学高年级语文阅读教学中存在的问题
小学语文教师在进行阅读教学时,他们经常忽略了学生的主体地位,采用的教学方法和手段都是比较落后的,而这些恰恰不利于学生阅读兴趣的培养.有些语文教师在进行课堂教学时,经常采用详细讲解阅读文章的内涵以及重点知识,让学生进行自行理解.因此很多的学生没有真正参与到阅读教学中,这样就造成学生失去了阅读的动力,他们在学习上会过分地依赖老师.此外在语文的阅读教学中,教师一般没有能够及时纠正学生的不良习惯,使学生的阅读能力没有得到有效的提高.在小学的语文课教学中,老师们经常采用的是学让生集中在课堂进行学习,由于时间和空间的限制,学生的能力不能得到充分的发挥,因此无法满足学生提高语文阅读能力的需求.教师在阅读教学中讲解的重点也主要是教材中的内容,没有对学生的阅读量进行有效的扩展.另外,教师在教学时,把教学内容作为主要的教学内容,没有把阅读与写作联系起来,还有教师在教学的过程中,也没有把教会学生阅读方法作为课堂教学的目标,因此许多学生的阅读能力较差.在阅读过程中,抓不住文章的重点,因此很难提升阅读教学的质量.阅读方法的掌握不足必然会影响学生的阅读水平,不利于学生阅读能力的培养.
三、在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力的策略
（一）更新阅读教学方法与手段
在小学语文阅读教学中要想提高课堂教学的质量,教师首先要对教学方法和教学手段进行创新,让学生参与到课堂的教学中,提高他们的课堂参与度.在阅读教学过程中,教师可以采取多种教学方法,这样有利于调动学生的参与积极性.除此之外,让他们敢于发表自己对文章的理解,并与他人进行有效的互动.在小学高年级语文阅读教学中,教师要引导学生进行自主的学习,这样才能有效培养学生的阅读能力.此外教师还可以在教学中,给学生营造相应的教学氛围,让学生在情境中加深对文章的理解.如在学习《山中访友》这篇文章时,教师可以让学生自己预习课文,并把自己在课余时间的爬山经历与文章内容联系起来,以此来提高学生的兴趣,让学生通过生活实践感受学习内容,加深对课文的理解.然后教师在课堂教学时利用多媒体给学生播放一些山中的景物图片,以此来激发学生阅读积极性,提高阅读能力.
（二）创设阅读氛围、让学生个性阅读
小学高年级的语文教师为了培养学生的阅读能力,可以从环境入手,给学生创设阅读的氛围,让学生在校园班级中都能够感受到阅读的气氛,进而享受阅读的快乐.教师可以根据学生的不同特点,给学生推荐一些适合他们的书籍,并组织他们积极参加一些阅读活动,让他们利用课余时间进行阅读.在阅读教学过程中,教师也应该让学生进行充分的讨论,在讨论的过程中,学生可以自由的发表自己的意见,这样可以促进他们进行个性化阅读.教师在进行阅读教学时也可以给学生营造一定的阅读氛围,让学生自主进行阅读.例如,在《观潮》的研究中,教师可以首先给学生一个涨潮的视频,这样学生就有兴趣进行阅读.学生观看视频后,可以让他们谈论自己的感受,然后让他们阅读,自行领悟,方可提升阅读能力.
（三）渗透阅读法,让学生学会阅读
小学高年级学生已经具备一定的知识储备,有一定的阅读能力.但是对于阅读方法还没有掌握.因此,在阅读教学过程中,小学语文教师应积极渗透科学的阅读方法,让学生积极地参与阅读训练.例如在阅读过程中,教师可以培养学生的阅读和思考能力,让学生在阅读过程中积极主动地进行阅读.同时在阅读的过程中养成积累名词名句的习惯,让学生通过阅读不断积累,并在阅读过程中养成主动获取知识的习惯,进而提升自己的阅读分析能力.
（四）诵读经典传承中华文化
中华文化历史悠久,流传下来的经典名篇都是学生进行阅读的素材.因此教师在进行阅读教学时,可以让学生诵读经典,传承中华文化,从而提高他们的文学素养,提高他们的阅读能力.教师在进行教学时,要结合学生实际,选择一些古诗词或者贴近生活的科学素材,让学生通过阅读培养兴趣,提高自己的文学素养.
四、结语
阅读能力的培养是小学语文教学的一项基本任务.它具有培养学生听、说、读、写综合能力的能力.一旦学生具备了独立阅读的能力,这将为他们的终身学习和发展打下坚实的基础.在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力是非常重要的.因此,教师应引导学生掌握阅读技巧和方法,培养学生的自主学习能力,从而提高他们的语文阅读能力.
参考文献：
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小学语文论文范文结:
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2、小学语文杂志