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幼儿心理素质教育

摘要：幼儿教育对于孩子来说是十分重要的,良好的幼儿教育将会对孩子产生至关重要的影响,在幼儿教育过程中,心理素质教育是非常重要的教学目标之一.但是,当前的幼儿教育还存在一定的问题,这些问题如果得不到及时有效的解决,将在一定程度上影响孩子的心理素质教育.本文在深入分析幼儿教育特点的基础上,简要阐述了幼儿心理素质教育的策略.

关键词：幼儿心理素质教育策略

中图分类号：G61

文献标识码：A

文章编号：10039082 (2017) 040001

幼儿教育是基础教育的重要环节之一,所以,幼儿教育质量高低对于孩子以后的发展具有至关重要的影响.由于孩子的成长特点,幼儿教育阶段对孩子的心理素质教育和培养是十分重要的,良好的心理素质不仅有利于孩子的健康成长,而且对于孩子以后的整个学习过程都具有十分积极的作用.但是,当前的幼儿教育还存在一定的问题,心理素质的教育和培养也没有引起老师足够的重视,这些问题将严重制约孩子未来的发展,影响幼儿教育的整体质量.

一、当前幼儿教育中存在的主要问题

1家长的教育观念过于超前,容易给孩子造成压力

随着经济的发展,社会竞争变得异常激烈,为了让孩子在竞争中占据主动地位,加之家长之间的攀比心理,几乎所有家长都认为不能让孩子输在起跑线上,所以过早的对幼儿阶段的孩子进行超前的小学教育,并且家长只关注孩子的应试成绩,并以此作为人前炫耀的资本,以满足自己的虚荣心[1].每个家长都有望子成龙的心理,几乎将全部希望都寄托在孩子身上,认为越早教育对孩子的发展就会越有利,所以过早地让孩子承受学习的压力,完全忽视了孩子心理素质的培养.这种超龄的学前教育对于孩子来说,不但抑制了天性,而且过早的使孩子失去学习的兴趣.

2教育理念陈旧,忽视心理素质教育

受传统应试教育观念的影响,我国各个阶段的教学都以应试教育为主,这种根深蒂固的教育观念也波及到了幼儿园教育.应试观念不强调孩子个性的发挥和天性的释放,单纯的以应试成绩作为优秀与否的衡量标准,在幼儿教育阶段就采用灌输式的教育方式,单纯强调成绩的提升,忽视孩子心理素质的培养,殊不知这种教育方式根本不适合孩子的身心发展特点,如果得不到及时改进,将在一定程度上制约孩子的成长,影响综合素质的提升.

3缺乏相对完善的学前教育衔接机制

由于学前教育处于教育的早期阶段,其中私立幼儿园较多,所以,目前还没有一套完整规范的学前教育机制.而且当前多数小学入学时都需要经过入学测试,并以此成绩作为班级分配的主要依据[2].这无形中就给幼儿教育施加了一定的教学压力,使幼儿园不得不改变原有的教学模式,过早地对孩子进行小学教育,提高孩子的入学测试成绩,以此来保证学生能顺利地升入小学,对于孩子心理素质的培养和教育很少重视.

二、幼儿心理素质教育的主要策略

1丰富幼儿园教育形式

在当前的幼儿学前教育中,绝大多数的幼儿教师受到传统应试教育观念的影响,在教学过程中对孩子采取灌输式教学方式,在这种教学模式下,长此以往,将在一定程度上抑制孩子能力的提升和天性的释放,对于幼儿的成长是十分不利的.对于学前教育阶段的孩子来说,他们对于外界事物充满好奇心,也乐于积极地尝试新鲜事物,所以对于这个阶段的孩子,玩是最好的教育方式,也是培养孩子自信心的绝佳途径,让孩子在玩的过程中充分的发挥想象力和创造力,从而充分的释放自由的天性,这对于孩子的健康成长是十分重要的[3].所以,在幼儿教育过程中,老师应该充分的考虑到孩子的身心发展特点,采用合理的教学方式,设计能够吸引孩子积极参加的教学活动,并且尽量使活动或者游戏具有一定的教育意义,让孩子体会到一定的成就感,从而让孩子在玩的过程中学习到相应的知识和道理,从而培养较强的心理素质.除此之外,老师应该将教学内容进行不断的优化,使教学内容既不拘泥于教学形式,又能符合孩子的成长特点,对于教学过程中发现的问题也应该及时的进行调整,从而不断地强化心理素质教育,促进教学质量的提升.

2提高幼儿教师的综合素质

无论处于哪个教育阶段,老师对于教学质量都具有十分重要的影响,老师教学素质的高低与学生的成长密切相关,幼儿学前教育阶段更是如此[4].所以,要想提升幼儿心理素质的培养质量,首先就应该对幼儿教师的教学素质进行提升,强化教师队伍建设.具体来说,幼儿园应该重视教师的培训工作,定期或者不定期的对幼儿教师进行教学培训,不断更新老师的教学理念,以适应新时期的学前教育需求.此外,还应该注重幼儿教师的职业道德培养工作,因为学前教育是较为特殊的教学阶段,这个阶段的孩子还没有完全的独立生活能力,老师不仅要关注孩子的学习,还要在学生在校期间对孩子的生活进行全方位的照顾,在生活中不断的培养孩子的心理素质.最后,幼儿园应该加大教师的引进力度,在条件允许的情况下,积极引进高素质的幼儿教师,从而不断加强教师队伍的素质建设,提升幼儿教师的整体教学素质.

3发挥家长的积极作用

由于幼儿学前教育的特点,老师在教育过程中不能忽视家长的作用.在传统的学前教育过程中,老师忽视家长在教学中的作用是导致教学质量较低的一个重要原因[5].因此,老师在新时期的教育中,应该重视家长的积极作用,让家长参与到教学活动的设计和实施中来,因为家长是最了解孩子的,有家长的参与,孩子自信心的培养就会变得更加具有针对性,教学活动的效率会更高.另外,对于孩子在幼儿园中出现的问题,老师应该及时的与家长进行沟通,积极地寻求解决办法,通过各方面的共同努力,提高幼儿心理素质教育的质量.

结语

综上所述,在幼儿园教育过程中,幼儿心理素质的教育和培养是十分重要的,老师应该对此引起足够的重视.在教学过程中,老师应该积极转变教学观念,把心理素质教育贯穿到幼儿教育的全过程中,不断探究和丰富心理素质教育的形式,从而提高幼儿的心理素质,提高幼儿园教育的整体质量.

参考文献

[1]陈军名利用心情教育促进幼儿心理素质发展[J]教育实践与研究,2014(19)：3435

[2]张宇幼儿心理素质发展特点与教育对策研究[J]中小企业管理与科技,2014(29)：301-302

[3]吴红珍为幼儿塑造健康的心理素质——浅谈加强儿童心理健康的教育和指导[J]海峡科学,2013(3)：9697

[4]曲秀莲培养幼儿良好个性促进幼儿心理健康[J]读写算（教育教学研究）,2015(47):36,82

[5]徐巧幼儿心理素质教学策略分析[J]读写算（教育教学研究）,2013(30)：6969

幼儿心理论文范文结:

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