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巧用《记住乡愁》培养农村高中学生公共参和素养
摘 要：培育和弘扬乡愁文化必须立足中华优秀传统文化,通过展现传统村落,围绕中华美德的千百年传承,让居民望得见山,看得见水,记得住乡愁.农村高中地处乡愁文化基地,通过乡愁文化的传播与渗透,培养农村高中学生传承乡愁文化的公共精神,使农村高中学生传得下乡愁,承担传播乡愁文化的公共责任,培育发展乡愁的公共利益,最终形成学生对待乡愁的公共参与素养.
关键词：记住乡愁；农村高中；学生；公共参与；素养
作者简介：赖房恺,广东省广州市增城区派潭中学高级教师,广州市骨干教师,广州市优秀班主任,首届广州市优秀思想政治课教师,广州市中学政治教坛新秀,广州市教研积极分子,广州市中考命题预备人员,增城优秀教师,增城骨干教师,增城教科研先进工作者,增城区中学政治教研会理事.（广东 广州 511385）
基金项目：本文系广东省广州市增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题“农村高中学生公共参与素养培养的实践研究”（课题编号：ZC20170107）的研究成果.
中图分类号：G630
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）06-0030-03
一、公共参与素养内涵
基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现,新一轮普通高中课程标准修订突出凝练核心素养,以“立德树人”为根本任务.课程性质指出：高中思想政治课是帮助学生增强社会理解和参与能力,提高公民道德修养.高中思政课紧密结合社会实践,讲授马克思主义中国化最新成果,培育学科四大核心素养,逐步树立中国特色社会主义理想信念.
公共参与素养是指公动有序参与社会公共事务和国家治理、承担公共责任、维护公共利益、实践公共精神的意愿与能力.公民的公共参与能力包括应用具体学科知识支持某种论断、表达和主张个人立场的能力,也有应用具体学科知识和社会生活经验的技能,参与社会实践的能力.而农村高中学生公共参与素养的培养是依托整个公共参与素养的要求,进行具体环境的实施与培养,特别是从本农村高中学校实际出发,结合高中政治教学实践,细化公共参与素养的具体内涵,把培养公共参与素养具体到高中政治某一模块的教学中,侧重培养方向、方式与范围,以点带面,做到培养方法的提炼和研究成果推广.
培养农村高中学生的公共参与能力,让学生成为对家乡、社会有担当的合格公民,具有对本地区发展做贡献的公共参与素养,能够热心本区域和社会的公益事业、乐于公共服务、践行公共道德、展现公共精神、展现人们当家做主的责任担当.
二、高中文化生活教材现状
《文化生活》模块的开设是进行马克思主义基本观点教育、体现思想政治课程性质的根本要求,是课程充分反映马克思主义中国化的最新成果；体现课程的德育性和人文价值,凸显文化建设作为社会主义现代化建设重要领域的时代意义,增强实施思想政治教育的主动性、针对性、实效性,具有特殊重要的标志性意义.
文化生活的主题是精神家园的耕耘,对于每个人的生活来说,文化是追求美好幸福生活的重要内容；对于每个国家和民族的发展来说,文化是民族延续、国民素质和科技水平的重要标志.文化生活教材的逻辑结构是从是什么、为什么、怎么看和怎么办四大层面去阐述,学习了《文化生活》之后,我们会知道文化的概念、如何体味文化,了解生活中的各种文化现象,厘清文化对人的影响,明白文化多样性与文化传播,区别文化继承、发展与创新的关系,形成对文化发展的规律性认识,正确看待传统文化的作用,感悟中华文化的魅力,懂得弘扬中华民族精神的道理,增强文化自觉和文化自信,努力建设社会主义文化强国,明确发展中国特色社会主义文化的目标和道路,学会辨认落后、腐朽文化,积极参加健康有益的文化活动,积极投身于社会主义精神文明建设,追求更高的思想道德目标.
每一项课程标准的三维目标都要体现政治学科核心素养,文化生活在落实核心素养的培养中侧重公共参与素养.如何借助教材,支持观点的知识点、支持相关观点的案例素材,发掘素材的意义去把握教学重点,把握课程内容目标的设置与实施,做到“乐学好教”,是每一个教师都要面对和解决的课题.农村高中学生经过小学初中的学习,经历他们生长的环境,特别是农村社会变化对他们的影响,并接触了相应文化知识,具有一定的判断能力,但是他们的思想还停留在离城市化有一定距离的阶段,不能正确对待乡愁、是非、诱惑.
三、《记住乡愁》活用在文化生活教学中,培养高中学生公共参与素养
《记住乡愁》是由电视台中文国际频道《走遍中国》《远方的家》《流行无限》共同打造的纪录片,它以“弘扬优秀传统文化,关注古老村落发展,讲述乡土故事,重温世代相传祖训,寻找传统文化基因”为宗旨,选取100个以上的传统村落进行拍摄,是一部以传统村落为载体,以生活化的故事为依托,以乡愁为情感基础,以优秀的传统文化为核心.展现传统村落优美和谐的自然环境、布局合理的人文景观、丰富多彩的民风民俗、独具特色的乡土之物、深沉丰厚的文化积淀,梳理传统村落的历史发展脉络,通过传承千百年的村规民约、家风祖训,探寻民族文化的精髓,深入挖掘和阐述中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值.
通过精选《记住乡愁》精华典型片段,让学生了解他们生活中的文化现象,体味他们身边的文化生活,明白文化作用、文化与经济关系、文化对人的影响是来自特定文化环境,并具有潜移默化、深远持久特点.每一个村展现一个传奇,讲述一个生动感人的古今故事.从福建省龙岩市连城县培田村的敬畏之心不可无、浙江省温州市永嘉县芙蓉村的耕读传家久、广东省深圳市龙岗区鹏城村的忧天下担道义等视频中体味我们身边的文化生活,让学生从中感悟文化对我们的作用,培养他们热爱家乡的感情,真正参与古村落的保护与治理.从而培养农村高中学生承担文化对人作用的公共责任,维护古村落的公共利益,践行公共精神的意愿,最终形成农村高中学生的公共参与素养.还可以结合本校实际,从本地区农村出发,深挖广州增城派潭客家文化的内涵,用好清皇帝所御建的派潭腊田埔熊氏宗祠、报德寺、高埔旧迹、车洞水车、邓村石屋等素材,真正带领学生去了解本地区的乡愁文化,从而让农村高中学生发现、传承乡愁所折射的时代精神,使农村高中学生承担乡愁的公共责任,培育公共意识.
乡愁是乡土的一砖一瓦、一巷一街、一屋一村,是来自故乡的一根线、一碗水、一盏灯、一扇门、一条小河、一道小吃、一声问候……是你触景生情的地方.乡愁要让居民望得见山、看得见水、记得住故乡,它是个人、家庭、社会、文化的综合体.纪录片镜头下的人和物有各有特色,但其传承内涵一致,都是围绕亿万国人心中的家乡记忆、乡土情怀.《记住乡愁》已经拍摄了三季,每集节目通过记录村民、村落生活发展状况,传承与发展优秀传统文化,展现历史文化“活”在当下的形式.第三季是记录不同古镇的地缘文化和地方特色建筑,有小巧精致清淡雅宜的江南庭院、粗犷大气的北方院落、典雅端庄的徽派建筑、朴实无华的西北大宅,各具地域特色.这无不体现人类文化的发展,展现我国东西南北中的文化多样性,人类文化的继承和发展.利用大众传媒、科技进步,促进文化的发展,有利于继承和发展优秀传统文化.通过机制、体制、形式的创新,创作者走遍青山绿水、形象化、生动化的创作,将乡愁之情寓于视听作品,记录每一个村的故事,更好地在社会实践的基础上进行文化创新,让农村高中学生记得住故乡,从而深刻理解“仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同”等优秀传统文化在今天的价值.让他们要把优秀传统文化这一首歌唱好,运用“人类文化的发展”知识去讲好乡愁的故事,增强自我的文化传承、发展与创新能力,从而培养农村高中学生公共参与素养的能力.
从每一集的主题中更看清楚中华文化源远流长、博大精深,因为它围绕“忠孝勤俭廉,仁义礼智信”等中华民族传统美德在传统村落的千百年传承.从甘肃省天水市秦安县凤山村的诗书传家、广东省江门市恩平歇马村的古今励学一脉相承、浙江乌镇的枕水人家立志进取、云南西庄镇的滇南边镇百忍成金等去展现中华文化的源远流长和博大精深,显示中华文化厚重的文化底蕴和强大的自豪、骄傲感.增强我们的包容性,激励农村高中学生克服艰难、战胜自我、创造幸福生活,创造自我美好明天而传播正能量.通过黑龙江省佳木斯同江市街津口村的自尊自强,河南省新乡市辉县郭亮村的自强不息,到四川省雅安市雨城区五家村的务勤俭禁奢华,再到福建省龙岩市上杭县下才村的精忠报国,都体现民族精神基本内涵,全面阐析民族精神的时代内核.让农村高中学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,为实现伟大的中国梦,大力弘扬和培育民族精神,为乡愁文化强基固本,共续乡愁文化的新篇章.
面对当今色彩斑斓的文化生活,我们需要的是大众文化,突出文化建设的要求和方向,走中国特色社会主义文化发展道路,实现文化强国梦,关键是树立高度的文化自觉和文化自信,投身于精神文明创建活动中,树立心目中的道德典范,追求更高的思想道德目标,加强自身的科学文化修养和思想道德修养.《记住乡愁》把乡愁的内涵与国家责任、社会发展相融合,引领我们互爱互助、共建共享的价值追求,体现电视人的文化自觉和时代担当责任.创作者立足中国特色社会实践,围绕村规民俗、家风祖训,将“忠孝勤俭廉、仁义礼智信”的中华传统美德融入社会主义核心价值观.通过安徽省黄山市黟县屏山村的孝道传家、江苏省苏州市吴中区明月湾村的讲和修睦、浙江省丽水市松阳县杨家堂村的修人心行义事、湖南省湘西自治州古丈县老司岩村的亲帮亲邻帮邻、四川省阿坝藏族羌族自治州金川县德胜村的以德报怨等内容,镌刻时代印迹,彰显当代风格,传承中华美德的基因,弘扬男女平等、尊老爱幼、见义勇为的社会风尚,呼唤国人内心深处的家国情怀.《记住乡愁》的宗旨已经在上面得到了全面的剖析,我们让学生在回望乡土的同时,记取乡愁的文化价值,认真汲取乡愁的思想精华和道德精髓,增强农村高中学生的文化自觉和文化自信,加深农村高中学生对社会主义核心价值观的认识和理解,推进社会主义核心价值观建设,培养农村高中学生主动践行社会主义核心价值观的思想自觉和行为自觉.我们应当把乡愁文化运用到高中文化生活的教学中,让农村高中学生望得见山,看得见水,记得住乡愁,使其与中国特色社会主义事业总体布局相适应、与建设富强文明和谐美丽的社会主义现代化国家相衔接、与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配.对待乡愁文化应当承担公共责任、维护公共利益、践行公共精神,传承中华传统美德,最终培育农村高中学生公共素养.
参考文献:
[1] 王恒富,陈芳．思想政治课应培养学生的公共素养［Ｊ］．中学政治教学参考,２０１７,（１１）．
[2] 课程教材研究所,思想政治课程教材研究开发中心．思想政治３必修文化生活教师教学用书［Ｍ］．北京：人民教育出版社,２０１７．
责任编辑 易继斌
高中学生论文范文结:
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