毕业论文网
这篇少数民族论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
高校工业设计教学中的广西少数民族文化元素开发应用
摘 要：将广西少数民族文化元素引入到高校工业设计教学资源中,不仅能带动少数民族文化的发展,还能带动地方高校的学术研究和设计实践的发展.通过对广西少数民族文化元素的地域,色彩,图案的文化分析,探讨少数民族文化元素在高校工业设计教学中的开发应用,形成具有民族特色的工业设计教学,既继承广西少数民族的优秀文化,又能促进高教教学的创新和教学资源的发展.
关键词：广西少数民族；高校教学；开发应用项目简介：本论文为北海艺术设计学院教研教改课题成果之一,课题名称：“广西少数民族文化元素在高校工业设计专业教学中的应用研究及教学资源库建设”,课题编号：BYJG201708.
在现代社会和信息的高速发展的情况下,一些古老的民族文化正在一点一点消失,这就需要我们去发展继承和保存这些文化.少数民族文化元素要经过相应的创新设计融入现代社会,融入现代人的生活.广西的地方高校可以开发和利用本土的资源优势,将少数民族资源合理的运用在设计中.改变教育模式,在专业上更加注重民族文化在设计上的运用.
一、广西少数民族文化元素广西少数民族文化元素不仅反映在风俗习惯上,还反映现在生产劳作、民族服饰、歌舞节日、宗教信仰等,是几千年的历史发展过程中沉淀下来的精华.比如背带,劳动妇女为了劳作和看护孩子的用具.背带上的图案纹样非常丰富,有牡丹,石榴等有象征意义的植物纹样,还有蝴蝶纹等动物纹样.在壮族人民眼里蝴蝶繁殖能力强,是多子的象征,人们的信仰和崇拜通过纹样制做出来.我们需要借助少数民族文化在高校和社会的努力下激发活力,让我们的高校的学生了解少数民族文化知识,让我们生活中的产品具有民族文化的身影.
1.广西少数民族的地域文化广西有连绵的高山和葱郁的树木,在这种独特的地理环境和气候下产生了广西地域文化.例如,广西地区种植水稻,服装上多是宽松的样式,颜色上多采用蓝色,藏青色,黑色等与环境相融合的颜色.例如,广西生长的自然植物影响了生活在这里壮族,他们对龙,凤,蛙有崇拜.也因为广西种植水稻,青蛙能够保证庄稼的丰收,人民视青蛙为吉祥物.一些壮锦上的蛙纹纹样代表着人们希望多子多福.广西地势陡峭且气候湿热,在建筑上为干栏式建筑,上层住人下层放杂物可以避免土地的湿气,也容易通风.广西生长了许多自然植物,勤劳聪慧的人民就地取材,用竹材,藤,木材来做成许多家具和建筑.并且竹子,藤等生长周期短,可以直进使用.在家具上,广西少数民族尊重材料本身颜色,编制的产品自然,淳朴.
2.广西少数民族的色彩文化广西在历史的发展过程中形成了独有的色彩.不同的民族喜欢的颜色与生活环境、历史发展、民族崇拜、宗教信仰密不可分.壮族的纺织品中染蓝是最常见的,并且历史悠久.植物染料以靛蓝为最多.通常将蓼蓝、马蓝、木蓝等能制造靛蓝的植物统称为蓝草1.壮锦的基本色谱是玫瑰红、粉红、桔红、紫红、米黄、绿色、墨绿、天蓝以及白、黑、灰、金色2.色彩变化又和谐统一,强烈而又和谐,符合现代设计理念.瑶绣是历史悠久的织绣工艺,织法为在黑、深蓝或青蓝布底上,用红、白、黄、绿、橙等五色丝线,以错针绣等多种技法,绣出花纹异常丰富3.广西红瑶是因为妇女喜欢穿红色上衣而得名.苗族因为颜色可以分为红苗、黑苗等.壮族可以细分为黑衣壮,青衣壮,蓝衣壮等（图一、图二）.
图一 黑衣壮 图二 蓝衣壮3.广西少数民族的图案文化壮族妇女擅长刺绣,刺绣的图案精美绝伦.在服饰上可以见到回形纹等几何图案.这些图案大多与宗教祭祀,审美观念和意识形态有关.壮锦在2006年评为国家级非物质文化遗产,是壮族人民智慧的结晶.几何纹是壮锦的主要装饰花纹,它采用二方连续和四方连续的构图形成排列整齐的图案（图三）.它是最具特色的一种纹样形式,单纯而抽象深邃,排列整齐又有变化,呈现出一种规律.矩纹在壮锦中最常见.矩纹是指以长短不同的直线构成的规矩形几何纹,常见有十字纹、工字纹、人字纹、回字纹、菱形纹以及雷纹等4.除几何纹以外,少数民族图腾纹案经常出现,他们都是身边出现的动物或植物并赋予了特殊的寓意（图四）.大多源于图腾崇拜,自然万物,或源于民俗风情等等.
图三 壮锦几何纹样 图四 动植物纹样二、高校工业设计引入广西少数民族文化的意义少数民族文化具有丰富的内涵与该民族精神的形成和发展有着密切关系.少数民族文化元素是高校设计开发及教学资源建设的源泉.高校应该加强关于少数民族元素的理论课程,在设计上给予学生启发.而高校在理论课的培养上一般简述国外的工业设计发展史,这不足以发展我们的工业设计.广西少数民族的历史文化保存的都相对完整,这些宝贵的文化元素对高校工业设计的发展有着深刻的意义.
1.广西少数民族文化元素在高校工业设计中的借鉴与融合高校工业设计的开发是培养学生的重要环节,高校的教育是学生进入社会的一个关键时期.如今,国家非常重视文化创新,高校在工业设计中的发展也离不开文化元素.我们需要更多的文化资源在高校的教育上,设计需要有选择的借鉴图案并挖据背后深层的文化寓意,并融合现代设计的理念.让具有民族文化元素的产品不仅具有审美功能,还具有使用功能,让人们在使用的过程中了解民族的文化.通常人们采用的象征手法,根据事物的外形,色彩和特征蕴含着含义.如飞龙走兽的图案是对神力的崇拜,云纹、雷纹、水纹、回纹的图案寄寓对去祸求福、逢凶化吉的祈求或信仰,花鸟虫鱼纹样寄托对爱情或美好生活的向往5.人们在生活中不断的使用代表象征意义的图案,正是人们对美好生活的期盼.高校工业设计在借鉴与融合广西少数民族文化元素时,要挖掘图形背后深层的含义.有选择性的借鉴,并融入现代设计的理念,更好的为人们服务.
2.广西少数民族文化元素在高校工业设计的传承与创新在国内的高校的艺术设计教育中,有不少建立了手工艺的专业.而广西有着丰富的文化资源,例如刺绣、编织、银饰手工艺等构成广西特色文化的重要组成部分.而一些工艺也正在面临无人去学习和继承的情况.高校的学生具有一定的设计能力,这些新鲜的血液力量继承手工艺再设计,设计力量给广西少数民族古老文化注入时尚的气息.还可以提高本土设计师的设计能力,促进本土文化创意的更好发展.例如在壮锦的纺织图案和色彩的改良设计,更好的满足现代人的审美需求.设计创新是打开工业设计中的一所重要的大门,高校在教学中要尽可能的继承少数民族的优秀文化,也要进行设计创新,培养具有文化创新的高素质人是发展道路上不可或缺的力量.
3.高校工业设计建设广西少数民族文化的建议高校工业设计应该利用本地地域文化资源来发展自己的专业能力.工业设计的教学资源也不应该是原有的基础课程,应该打破教材和教学的常规,开阔学生的视野,建设有工业设计教学资源库.工业设计的网站玲琅满目,针对老师教学和高校学生学习的教学资源库却很少.根据社会发展需要积极拓宽专业方向信息,而不停留在以往教学的烙印中.国内高校工业设计不能盲目照搬国外的教育模式,应该对国内的设计和企业发展有正确的认识和交流.没有交流和学习的的高校教育是不能发展的,没有特色和生命力.各个高校根据自己的优势,来制定自己的办学方向,利用好自己所在地域的文化,将理论与实践相互结合,带动教师和学生的积极性和自主性来促进工业设计教学资源的发展.
4.具有地理优势的高校工业设计融入广西少数民族文化元素的重要性针对广西丰富的文化资源,具有地理优势的高校老师和学生可以去实地调研,整理,创新,将本地区的文化继承和发扬.合理的运用少数民族的文化元素,学生潜心的去调查学习不仅可以设计具有自己特点的作品,而且可以带动本地区文化的影响力.我们国家历史文化和民族文化丰富多彩,能走到国际舞台的设计人才和产品却很少.我们需要培养具有民族文化意识的高校学生,将传统和设计融入到我们现在的生活中去.传统不是过去,也不是停滞,它应该是我们对生活的尊重.现代的产品融入少数民族文化,不仅是达到产品的功能要素也是达到人们的审美要素和心理要素.
社会发展迅速,一些快时尚的东西很容易被时间给淘汰,只有文化留下来的东西才能源远流长.如果不去继承和发现这些宝贵的传统的民族文化,我们的本地少数民族文化就会慢慢的淡下乃至消失.高校的学生,老师和潜心专研民族特色的设计人士是拯救民族文化的中坚力量,也是带动经济发展的力量核心.广西的少数民族文化元素是也是高校工业设计强有力的根基.它引领学生追求创意,用设计的语言将产品融入到我们现代的生活中去.例如广西是旅游大省,每年都会有大量的游客购买具有本地特色的纪念品带回家或者是送亲友.设计出具有本地特色的创意产品不仅可以宣传广西民族文化,也可以带动本地区的民族品牌.很多企业和门设置一些文创大赛,让民族的文化体现在产品的设计上.这不仅可以带动经济的发展也是带动本地区设计品牌的影响力.
三、教学资源的开发和应用1.改良教学方式改变课程的设置.教育应该与生产相联系,理论应该与实际相联系.学生缺乏一些实践经验,不了解生产工艺,不了解历史文化.在课堂上加入实践模式,让学生切身实际的感受手工艺的流程和发展.既可以把少数民族文化带到现代教学中,也可以丰富教学的模式.建立相关工艺基地,学习并服务于研究内容,拓宽设计思路和研发内容.通过课堂教学,使学生进一步了解自然、环境、社会等对少数民族文化产生的影响.
2.优化教学结构根据当地的文化特色,部分高校设计课程加入一些少数民族文化,加强专业设置,完善课程体系,建设实训基地,提高学生的创意能力.部分高校可以开设少数民族文化相关专业,支持学校将非物质文化遗产纳入到相关的课程之中.科研方面,树立老师的科研意识,充分发挥老师的主观能动性.课堂上,老师可以将手工艺和少数民族历史文化介绍给学生.也可以凭请校外手工艺人士来上课展示或者开展手工艺实践基地,让学生实践学习.
3.个性化的学习环境和指导学习环境不局限于课堂.可以去民族文化展示博物馆,还可以去具有少数民族特性的实地调研,让学生积极地探索知识,提高学生在实地学习的互动性和趣味性,进一步提高学生的动手能力.老师根据学生的求知和认知发展,循序渐进,层层引导.主要是对广西少数民族文化的图案,颜色,材质,造型等因素进行观察和感受.让学生在了解这些文化的基础上来进行设计创新.让学生创造具有生命力的设计作品,这样的学习环境会更加生动有趣.
4.教育资源的集中化和高效性设计教学资源可以作为老师上课的案例,更重要的是学生能学习到这些设计资源.老师可以把自己的优秀课件和教课资源上传到资料库中,学生也可以把自己的课程作业或者比赛作品上传到资料库中,双方之间可以提问和解答,形成相互学习交流的资源平台.在课程上应添加民族文化,历史和宗教的相关知识,给予学生民族文化正确的认知,增加他们的文化自觉意识.在实践上,去有着浓郁少数民族文化的地方,那里保留了最原始的文化元素.通过考察和写生等方式,来研究和发掘文化资源.
四、高教工业设计教学资源的维护1.建立网络学习平台高校大学生学习时间在课堂上,课下时间很难去合理的安排学习.老师在课堂上学习的时间是有限,也很难掌握学生的学习情况.建立网络学习平台对学生和老师都有一定的帮助.广泛采集、整合、分类并储存广西少数民族文化相关的教学资源和作品资源在这个网络平台上,老师和学生可以学习关于广西少数民族文化的图片,视频,和文件等.这也有助于形成一个广西少数民族文化的数据库.有利于开展基于案例的多媒体教学,改变课程教学状态,通过运用丰富的教学资源可以使少数民族文化课程教学更为具体化、生动化,有利于调动学生的学习积极性,增强学生对课程学习的兴趣,培养学生的主动学习意识.在网站上设置艺术设计专业学生的民族文化作品展,积极搭建学生的创作作品直接面向学校的老师和同学,使学生能迅速通过网络学习平台这面镜子,了解自己的知识技能水平,提高学习的主动性和创造性.
2.建立导师沟通制度课堂的时间是有限的,对于少数民族文化的学习不能够深入下去.建立导师制度,学生在课下学习中有疑问可以询问导师,导师也可以了解学生的学习程度.学习也不单单是课堂上的时间,在学生自主深入去学习少数民族文化时,也是提高了学生的自主性.兴趣是学生的第一老师,学生的思维和文化会随着兴趣的探索变的饱满丰富.建立导师制度,更好的方便学生和老师的管理,也为少数民族文化课程做一些前期积累.这也是检验老师对地方少数民族文化科研学习能力的途径之一.一些学校导师可以引进校外导师、手工艺人、知名专家等,培养学生的实践能力,开阔视野,也给设计积累素材.
3.建立少数民族创意比赛举办少数民族创意比赛,让身边的传统文化得以延续,也是在现代社会中得到了继承和发展.通过开展各类特色创意设计竞赛、展览等活动,不仅在比赛的过程中了解民族文化,也提高了学生的设计水平.在比赛的过程中让大家相互学习,激发更多的少数民族文化创意.比赛可以与当地相关企业联系,为当地的企业品牌添加上广西民族文化的设计色彩,也增强了当地企业品牌的力量.
五、小结少数民族文化是设计发展的一个核心竞争力,高校工业设计教育资源中加入少数民族元素资源可以激发学生视觉范围,改变高校教育的模式.高校工业设计将少数民族文化的特点来划分整理,开发应用在高校工业设计教育资源的平台上.这种模式对设计的发展和民族文化循环有力的.根据自己的优势打造广西高校工业设计的教育模式,对文化的传承和发扬,人才的培养都有积极的作用.并且具有设计创意的产品被关注是一种全球性的趋势.在这样一个背景下,少数民族文化绝对是能够带动设计的发展.文化和设计的结合是可持续发展的,这种健全的设计模式,让广西少数民族文化和高校工业设计教学齐头并进,协调发展.
少数民族论文范文结:
适合少数民族论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关少数民族开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。