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关于提高小学足球教学趣味性

一、创设趣味教学环境

对足球这项运动来说,在训练过程中,需要很强的毅力,以及不断的努力,才能够实现足球运动技能的进步.但由于小学生年龄较小,其自控力、以及学习能力等,还处于不成熟状态之中,因而很难对较为枯燥的足球训练提起兴趣,在实际训练中,也通常都是以敷衍的态度,来进行足球训练,在此情况下,小学生的足球运动能力也是难以取得进步的.所以,若想使以上问题获得改善,在小学足球教学中,教师应善于为小学生创设趣味教学情境,不断将趣味因素注入至实际教学之中,使小学生能够对足球学习产生浓厚兴趣,以更好地提升小学生在足球训练及学习之中的主动性,推动小学足球教学效率的提升.

对此,教师可以借助游戏的方式,来开展小学足球教学,因小学生普遍都具备爱玩游戏的天性,所以说这一方式,对小学足球教学而言极为适用.首先,教师应针对实际教学内容,为小学生进行游戏的良好设计,使该游戏不仅能够对小学生的内心需求加以满足,也可以使小学足球教学需求得到满足.其次,教师应将关于足球运动的相关技能、亦或者理论知识内容,巧妙地融入至游戏的各个环节之中,使小学生能够在参与游戏的过程中,就可以获得对足球运动技巧的掌握,以及对足球相关理论知识的学习等,从而使小学生能够在足球课堂的学习中受益颇丰.最后,教师应对游戏教学的成果加以检验,在游戏结束后,教师应提出相应问题,并通过小学生对该问题的回答,对小学生的实际学习成果加以了解,以便为之后教学计划的开展提供依据.

二、促进学生掌握技能

由于足球这项运动具备自身独特的技术要求、以及特征等,许多规则性内容、行为标准等方面,小学生对其的了解都极为匮乏,更别提对相关技能的掌握了.所以,在小学足球教学中,若想实现对小学生足球运动技能的有效培养,则应注重对足球运动相关标准及规则的讲述,促进小学生对足球知识的正确理解,如此才能推动小学生对足球基本技能的深入掌握,

再者,教师还应注重自身的示范作用,对于某些较为难理解的足球技能,教师可以通过示范的方式,让小学生能够对足球技能有一个直观理解,降低小学生学习足球技能的难度,使小学生能够在足球学习之中游刃有余,取得足球运动能力的切实进步.

除此之外,随着多媒体技术的不断普及,在教学之中运用的也更为广泛,因此,在小学足球教学中,也可以借助多媒体技术的放映功能,将相应足球运动技能放映给小学生观看,以增强小学生的感官体验,激发小学生对足球学习的兴趣,使小学生能够乐于学习足球技能,从而实现小学足球趣味性课堂的构建.

例如,在学习“传球”这一内容时,教师若想促进小学生对该项运动技能的掌握,则可以借助多媒体技术,将关于“传球”的视频放映出来,让小学生能够对传球技巧有一个清晰的解读与认识,深化小学生对“传球”这一运动技能的掌握,从而使小学生足球运动水平能够获得推动.

三、积极创新教学模式

通过对足球教学模式的创新,利于达到事半功倍的教学成效,同时也利于增强小学足球教学的趣味性,使欢声笑语能够充斥在小学足球课堂教学之中.所以,在实际教学中,教师应积极创新教学模式,不断吸引小学生在足球学习中的注意力,在最大程度上燃起小学生对足球学习的兴趣,提升小学生足球学习成效.

对此,教师可借助合作学习模式,即让小学生以组为单位,进行足球训练、亦或者对相应理论知识的学习,使小学生在足球学习中的主动性能够获得切实提升.同时,通过这一方式,也能够使小学生的合作能力以及运动水平等有所提升,推动小学生的全面发展及进步.

例如,在学习“控球”这一内容时,教师应注重对足球教学模式的创新,可以利于合作学习模式,让小学生可以在小组之内对“控球”这一技能进行深入探析,以促进小学生对该项技能的掌握,使小学生能够获得足球运动水平的显著提升.

四、完善各项基础设施

对各项基础设施的完善也是不容忽视的,正所谓“巧妇难为无米之炊”,对于小学足球教学来说也是一样的,若相关基础设施过于匮乏,那么在实际教学中,教师也难以借助相关设施,实现对小学生的有效教学了.并且,在此情况下,小学生也难以提起对足球学习的兴趣.所以说,各项基础设施的完善程度,对小学足球教学的开展质量来说是至关重要的,应切实重视对各项基础设施的完善.

五、总结

总而言之,若想使小学足球教学中的趣味性获得提高,教师则应不断创新足球教学方法,积极为小学生创设趣味教学氛围,以吸引小学生在足球课堂中的注意力,让小学生能够真正对足球学习产生浓厚兴趣,提升小学生在足球课堂中的积极性,从而使提高小学足球教学趣味性的本质目的得以彰显.

作者简介：朱传宝,山东省邹平县焦桥镇道口小学.

足球教学论文范文结:

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