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高中化学实验教学改进策略

陈来勇

（四川省岳池县第一中学四川广安638300）

【摘要】新课程改革实行后,高中化学实验在实际的教学过程中的显现出了更为重要的地位,为了提高高中化学实验的实际教学效果,提出一些针对高中教材化学实验教学的改进意见,其目的在于让高中化学实验教学能够更完善的发挥它应有的教学作用和教学效果,提高高中化学课堂教学的效率与质量.

【关键词】高中化学；试验教学；改进策略

一、实验教学手段的改进

1.投影辅助演示实验

在高中化学的课堂教学过程中,一般情况下都是由教师在讲台上演示实验全过程,这就必然会出现后边的同学看不清楚实验过程的情况,这就会影响到实验教学的教学效果.如果教师能在进行实验的过程中运用投影技术,就可以将整个实验的过程放大,让教室的每一个学生都能清楚的看到,这样才能课堂演示实验的教学效果发挥到最大.

2.多媒体动画演示实验

化学反应的实质是组成物质的原子的重新分配组合的过程,这些微观上的东西是实际无法观察到的,这些一般都只靠教师用书面文字的形式来描述给学生,抽象难易理解,所以很难被学生真正的理解.如果教师能够在实验教学的过程中通过多媒体动画的形式演示这一微观过程,学生就能真正的看明白化学反应的实质,只有这样学生才能真正的理解所学习的知识,明白化学反应的根本原理.这样教学也能培养学生的空间思维能力,有助于学生今后对难点的学习和理解.

3.实录视频演示实验,规范实验操作

化学实验有着它独有的特点,很多实验在教室中演示是很难达到实际教学效果的,也有很多实验根本不能在教室中演示,因为很多实验会出现有毒有害的气体,具有一定的危险性.遇到这种实验的时候就需要教师为学生播放真实的实验录像,通过这种方式来教学,这样学生既能学习到该学习的知识,也能避免课堂演示所带来的不必要的危险,同时录像也能更正确的展示实验的过程,达到更好的教学效果.

二、实验教学方法的改进

1.渗透绿色化学理念教学

第一,改进常规实验,优化污染实验.一般情况下在会产生有毒物质的实验中,教师都会将原本开放式的实验装置改变为封闭式的装置,这样便可以防止有毒物质对空气造成污染.

第二,妥善处理废弃物,培养学生环境行为能力.教师可以利用本校的实际条件,对学生进行实验后的废弃物处理教学,让学生可以学到书本上没有的知识和应用技能,同时也能培养他们的良好的习惯,加强学生的环保意识.

第三,建立绿色化学实验研究小组.高中化学教师可以组织学生进行环保化学实验等等绿色化学实验活动,这样不仅能在实验教学的过程中培养学生的探究能力,又能加强学生的绿色环保意识.

2.整合实验内容式教学

第一,如果想要做到高中实验内容的整合,就一定要将演示实验、学生实验和自主探究实验结合起来.

在实际的教学过程中,教师一定要尊重学生的课堂主体地位,尽量的淡化演示实验和学生实验的区别,尽力的树立学生的实验意识,引导学生进行自主探究实验,只有这样才能让化学实验成为学生学习化学知识的主要学习方法.

第二,如果想要将实验内容的整合更加完美,教师一定要注意将课堂的实验与化学中的“经典实验”做到合理的结合.因此,课堂的实验过程如果能够围绕化学发展史上的“经典事件”来进行教学,就更能启发学生的学习灵感,引导学生形成正确的化学思维模式,让高中化学的课堂教学效果更为显著.

3.开发实验的趣味性教学

第一,用趣味性实验对新课程进行导入,让学生感受到趣味性.高中生在年龄上处于青春期,他们对有着极其强烈的好奇心,同时他们求知欲也比较旺盛.根据高中生的这些性格特点,高中化学教师可以在引课的时候运用一些趣味性较高的实验,通过这种方法来引入新课.这种趣味性很强的实验能够调动起学生的学习积极性,也能够让学生体会到化学学科的强烈的趣味性,这样才能够充分激发起学生的学习主观能动性.只有这样,学生才能在课堂上充分的集中注意力,做到真正的精神饱满,做到主动、积极、快乐的去完成课堂上的学习任务.

第二,优化实验方案,使课堂教学充满趣味性、按照新课程标准的要求,教师一定要对教材中的素材进行充分的挖掘整理,给学生设置更多难度适中的探索课题,这些课题一定要充分适应高中生的认知水平,只有这样才能打好学生进行科学探究必备的知识基础.因此,在高中化学实验的教学过程中,教师一定对实验的教学方案进行一定的优化,重点一定要放在实验的探究性、启发性和趣味性优化上,只有这样才能让化学课堂教学的实验充满趣味性,才能改变传统的知识灌输的教育模式,跟上新课改的步伐,让高中化学的课堂更能吸引学生的注意力.

第三,开发家庭小实验,让学生爱上化学.在配合新课标的全新教材中,大量设置了课外的“活动与探究”“观察与思考”,而在化学教材中则是设置了很多要求学生在课外完成的家庭小实验,要求将知识延伸到课堂之外,让学生在家里自行完成.这样的家庭小实验很多,如用PH试纸测试家中常见的多种水溶性物品的酸碱性的实验,教师可以给学生一些试纸,让学生对家庭常见的很多东西进行测试,如食盐、苏打粉、洗发水、淋浴露、清洁剂、洁厕灵等等,并在下次上课的时候将测试的结果进行总结汇报,值得注意的是,教师一定要在课堂上强调使用PH试纸的各种注意事项,以便学生课后的自行实验.这些课后小实验不仅能培养学生的动手能力,也能在一定程度上促进学生的学习热情,做到对课堂知识的巩固和复习,让学生真正意义上的爱上化学学科.

参考文献

［1］高长禹.中学化学实验改进的研究进展［J］.重庆三峡学院学报,2012, (03).

［2］王祖浩,王晶.化学课程标准(实验)解读［M］ .湖北教育出版社,2006.

［3］黄兴若.新课程高中化学实验教学探究——新课标与旧大纲教科书(人教版)高中化学实验教学比较［J］.实验教学与仪器,2011,(11).

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