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提高成人高等教育学生到课率建议
［摘 要］随着成人高等教育事业的发展,提高学生到课率,继而提高教学质量,成为发展过程中亟需解决的重要问题.从六个方面对提高学生到课率提出若干具体、可行性建议,并以徐州医科大学为例进行详细阐述,具有很好的现实指导性.
［关键词］成人高等教育；到课率；教学质量；建议
［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0143-01
近年来,成人高等教育在社会上认可度不高.大家普遍认为,成人高等教育教学质量较差,所培养的学生知识和能力提高较少,所取得的书及学位证书含金量不高.而到课率是影响学生学习效果和学校培养人才质量的一个重要指标,是全面提高教学质量的关键所在[1].
我从事成人高等教育学生管理工作已七年有余,这些年尝试过很多种方法来提高学生到课率,包括签到表、机、设置考勤分等,这些方法在推出时曾短暂达到较好的效果,但并未从根本上改变学生到课率低的现状.提高学生到课率,是一个复杂的、综合性的问题,需要很多种方法或措施同时使用,方能从根本上解决,从以下六个方面提几点建议.
一、教师方面
成人高等教育学生多为在职工作人员,以徐州医科大学为例,徐州医科大学成人高等教育学生基本上都是医院医护人员.对这些学生,应根据课程性质有针对、有区别地选派授课教师,公共基础课、专业基础课应选派校内理论水平较高、具有中级职称以上的教师讲授,专业课可安排医院里具有丰富临床、护理经验的专家来讲授.这样,有利于从教师方面提高教学质量,同时吸引学生到校上课.
二、授课内容方面
成人高等教育学生并非零起步,一般都具备一定的基础,以我校专升本护理学专业学生为例,这些学生都曾经以全日制的学习形式取得中专或专科学历,并已取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书.面对这样的学生开展教学,要量体裁衣、因材施教,有些内容可粗略讲,甚至跳过,有些内容需详细讲,切不可按照普通本科学生授课形式,从头至尾、一一讲明.
三、授课方式方面
现在,成人高等教育授课方式仍以面授为主,所以学生需要到课学习的时间较长,而学生普遍工作繁忙,容易引发工学矛盾,从而学生到课率低.其实,在现在互联网比较发达、智能手机普及、远程学习跟踪控制技术成熟的形势下,改变授课方式、减少到课学习时间势在必行.可以将公共基础课、专业基础课大部分课程以及专业课部分章节做成网络课程,放在网络平台上供学生网上学习.课程答疑、作业、考试可一并在网上完成.这样,在保证教学质量的同时,将大大缩短面授时间,有利于学生提前安排好工作、按时到校上课.
开发一个好的网络课程,需要许多不同领域的知识和能力,因而需要多种多样的人才,包括文字写作、教学设计、传播艺术（视觉、听觉）、美术、音乐、出版技术、软件技术等方面的人才[2].因此,网络课程建设是一项庞大的、艰巨的工程,可通过自建和与其他高校合作的方式进行快速建设.
四、时间安排方面
上课时间安排也直接影响学生到课率.上课时间有很多种安排方式,如每学期集中一次、两次或多次上课,周末上课等.这些上课方式各有利弊,应根据学生情况合理选择.以徐州医科大学校本部学生为例,临床医学、护理学、药学专业基本上都是徐州市区学生,可选择周末上课,方便学生请假或调班以满足上课时间；预防医学、口腔医学专业学生来自苏北各市,可安排集中两次到校上课,这样可减少占比较大的外市学生往返学校的次数和时间.
五、规章制度方面
学生必须严格遵守学校的各项规章制度.在考勤方面,应严格按照规定按时到校上课,不得旷课,如有特殊情况,应事先办理请假手续.对缺课严重的学生,应严格按照规定处理.以徐州医科大学为例,如一学期缺课时数累计超过该学期总时数三分之一,即取消该生本学期全部课程考核资格；如一学期内旷课累计达80学时,勒令退学.在执行规章制度时,应不打折扣、令行禁止,不要使制度形同虚设.
教学管理人员可在学生缺课达一定时数（如总学时五分之一）时,给予电话通知或预警,这样可使学生更好地遵守学校纪律.教学管理人员也应及时了解学生缺课的原因,帮助引导学生解决困难、按时到校完成以后的学习.
六、学生自治方面
成人高等教育学生具有“成人”和“在职”的特点,表现上略显个性和松散性.在管理这些学生时,单纯依靠制度和考勤办法是不可能持续有效的.因此,应当推动学生自治,在各专业、各班推选班干部,成立班委会,辅助班主任管理班级.人数较少的班级,可以推选班长、副班长.人数较多的班级,在此基础上可增加若干组长.由班干部来通知学生到校上课,往往更有效.同时,可以建立班干部考核机制,对工作认真、负责的班干部予以奖励,对不称职的班干部予以撤职.
提高成人高等教育学生到课率应从以上六个方面综合考虑、具体实施.应有所区别地选派优秀教师,在较为合理的时间,有选择地面授课程内容,同时网上授课与答疑作为面授的有效补充.学生应严格遵守学校各项规章制度,特别是考勤纪律,并辅助以通过班委会自治.只有这样从教师和学生两方面同时改变与提高,才能有效地提高学生到课率,从而提高教学质量,促进成人高等教育事业稳步、持续、良好发展.
参考文献：
［1］林静新.高校成人教育面授到课率问题研究［J］.中国成人教育,2010（7）.
［2］董飞,王广新.成人教育网络课程开发的关键问题分析［J］.中国成人教育,2015（12）.
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