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在晨诵午读暮省中学语文

刘晓芳

【关键词】语文活动；晨诵；午读；暮省

【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）81-0069-02

培根说：读书使人充实,讨论使人机敏,写作则能使人精确.让学生喜欢阅读、热爱写作,形成良好的学习习惯,进而提升语文核心素养,是开展晨诵·午读·暮省活动的主要目标,也是语文教学的重要任务.

1.晨诵经典,让语文学习充满韵味.

晨诵的目的在于让学生亲近经典的同时,丰富他们的校园生活,激发其学习兴趣,培养其良好的学习习惯.进行晨诵,形式不妨多一点,这样才能充分调动学生的积极性.

配乐晨诵.在学生晨诵之时,我们会结合诵读内容,配以悠扬的音乐.学生和着音乐且诵且行,乐在其中.在诵读国学经典时,我们以学生为主体,注重学生的独特经验,让学生在与经典的交往中,学会学习,学会传承,更学会做人.

诵读比赛.每年我校都会开展“诵读中华经典,弘扬传统文化”主题诵读比赛、清明诗歌会、诗歌话中秋等活动,这些活动既能激发学生对古诗词的喜爱之情,又能弘扬我国优秀的传统文化,师生都十分喜爱并乐于参与.

做小小播音员.学生也可以选择一些短小的古文,熟读成诵后,到广播室诵读给全校师生听,做一名小小播音员.

2.午读美文,让语文学习富有趣味.

阅读是语文学习的重要方面,为此,我们想方设法促进学生进行阅读.

创设读书环境,营造读书氛围.为营造浓郁的书香氛围,学校将读书活动与校园文化建设紧密结合.除开放图书馆外,还在校园里设立读书长廊,在每个教学区都建立开放式读书吧,每个教室里都开辟班级图书角.此外,学校还把阅览室搬到一楼大厅,建立开放式的阅览室,学生可以随时过来选书、看书.这些做法,让校园的每个角落都充盈着浓郁的阅读氛围,在熏陶渐染中,学生的阅读习惯在慢慢养成.

开展读书活动,让学生和书籍交朋友.为了让书籍真正走进学生的生活,学校每周开设三节午读课,保证学生有时间读书,并有教师指导他们读书.另外,学校加强了书库建设,从而让学生有书可读,所谓书库,即学校图书室、班级图书角和学生个人书橱.在阅读活动方面,学校每年四月份开展“走进童话世界”读书节、红领巾书市、阅读成果展示、童话剧演出等系列读书活动；每年十月份开展“阅读伴我成长,书香溢满校园”主题阅读节.在阅读节中,学生进行图书交换、向同伴推荐好书,开展好书漂流活动、讲故事比赛、课本剧表演、美文诵读比赛、优秀读书笔记展评等活动,在这些丰富多彩的阅读活动中,学生收获了阅读的喜悦.

快乐读书评价,激励学生阅读.为了进一步激发学生的阅读兴趣,学校采取了多样的评价方法,如：先后多次组织的“书香家庭”“书香班级”“书香教师”和“读书小博士”评比及颁奖活动,激发了全体师生的读书积极性.目前,学校已经形成了良好的读书氛围,学生也养成了良好的读书习惯：班级中,能看到学生读书的身影；阅览室中,能见到学生翻书的姿态；课堂上,能听到学生依托丰富的课外知识而发表的独特见解,更能看到学生因阅读而迸发出的智慧的神采.阅读,已经成为学生的一种习惯,有了书籍陪伴,相信学生成长的道路上一定会一路书香.

3.暮省,让习作充盈着书香味.

暮省,就是让学生静下心来思考一天的所学和所得,并用自己的笔记录下来.

学校邀请儿童文学作家伍美珍、商晓娜、刘先平、郑才千、孙丹林做“快乐阅读、轻松写作”系列讲座,他们有的谈习作方法,有的谈环保意识,有的谈思维训练,还有的谈国学经典.这些讲座深受师生喜爱,激发了学生的阅读和写作兴趣.

另外,学校还把学生的习作成果装订成册,如一年级的《鲜花和星星》小诗集,二年级的《我喜欢吃的水果》和《可爱的小动物》作文集,三、四年级的《我把快乐告诉你》学生作文集,在这些作文集中,学生记录着自己成长的精彩瞬间.

晨诵·午读·暮省,开启了语文学习的新方式,让学生在诵、读、写的过程中养成了良好的学习习惯,提升了语文学科核心素养.

（作者单位：安徽省合肥市南艳小学）

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