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《音频信息的采集和加工》微视频创作说明
江阴市成化高级中学 黄士昌
一、音频信息的采集与加工这一课题为什么要用微视频
教材的原因：
教科版《信息技术基础》第五章5.1音频信息的采集与加工这一节纯文字仅几百字和二张图片,呈现给学生的信息量很小,难以理解、不方便记忆、无法指导学生操作实践.
5.1.1音频信息的采集本来就是这节课的难点,而这部分内容只有仅作了抽象的说明,没有操作技能上指导,常规的教学方式对学生来说完全是“纸上谈兵”,让学生自主学习困难更大.像获取数字化音频信息的方式中,“可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号”,这是操作实践性很强、可操作性强的内容,并对学生理解模/数转换很有帮助,而教材中没有设置操作指导.（这个也许是编写教材的专家观念超前,因为目前磁带已经基本不用了,我多心了吧）.
教材P86页第12行在谈到分步录音时有这样一段文字：“……即先用其他设备（如录音笔）进行录制,然后将音频信号输入到计算机中.”“音频信号输入”到计算机中的说法是否有误导学生倾向,在理解上变得复杂.能否将它改成“音频文件拷贝到计算机中”,这样更贴近实际操作,（仅本人观点,请专家考证）.本人在教学中是用“拷贝”向学生解释的.
5.1.2音频信息的加工这部分内容,教材虽然作了操作说明,但内容不全,如回声、淡入淡出、自动降噪、波形在音轨上拖动、升高降低音量、合成波形的导出,如教材P88页倒数第5行“保存：导出合成的波形文件.”既然教材用的是COOLEDIT PRO2.1软件,那么就应该用统一汉化的菜单命令“混缩另存为”,不然的话学生是找不到“导出”命令的.如果用常规的教师演示后学生模仿的教学形式,增加了学生模仿操作难度.
本节最后教材设置的【实践】任务单一,不能满足不同层次、不同兴趣爱好的学生,而且在完成的时间跨度比较长,不切合教学实际,任课老师现场指导困难,不方便管理,不利于课堂上当堂完成.
学生的原因：
1.根据以往的教学经历,学生对本节教学内容很感兴趣,很想学到教材中提到的操作,如磁带转录成MP3以前就有学生向我请教如何操作,老师在课堂上仅演示一遍很难全部记住,更不用说学生自学了.
2.由于学生操作实践能力和课堂知识的接受能力存在一定的差异,采用常规的教学模式势必造成两极分化,不能有效调动全体学生的学习兴趣和学习积极性.
教师的原因：
教师的教学不能守着一成不变的常规教学从一而终,创新教学模式、改变教学方式大势所趋,在“应试”教学的背景下让学生学会自主学习、终身学习、合作交流、创新思维仍然是教师应尽的职责.
归纳上述：
这节课的特点是内容信息大、操作实践性强、在微视频指导下适合学生合作交流和自主学习,为此本人作了如下设计：
1.音频信息的采集这一内容增加音频信息采集实践操作内容；
2.编制置4个不同的操作实践任务适应不同兴趣爱好和不同层次的学生自主学习、合作交流；
3.录制微视频,采用翻转课堂教学模式让学生自主学习、合作交流.
二、创作围绕的主题是什么
技能主题：操作实践指导.本视频录制的绝大部分内容是音频采集和COOLEDIT的操作演示.
情感主题：中国梦.视频应用的音频素材有：最美中国梦、赞声祖国你最好、站在高高的山岗上、走遍中国的主题曲、祖国颂,实践素材中有关中国梦的诗歌8首,激发学生热爱祖国、为圆中国梦而学习的热情.片头使用0和1以及五线谱音符组成的图片意寓本节课在数字化背景下研究音频信息的采集和加工,激发学生热爱科学的热情.
三、创作用到的软件硬件设备是什么
软件：CamtasiaStudio7.1、COOLEDIT PRO2.1、adobe photoshop8.0cs、Adobe ImageReady8.0CS、FormatFactory3.3.4、Microsoft Office等
硬件：录制视频用多媒体机房电脑扬天T2900、视频编辑用电脑ThinkPad E420、有源音箱、耳麦、卡座、1990年出版的小虎队《爱》专辑磁带、MP3播放器、录音笔、莲花插头转φ3.5音频线、COOLPAD5891手机等.
四、素材来源
图片素材为原创,音频素材来自百度音频,学生用诗歌文本素材来自百度文库.
五、学习任务
自选任务 根据学生各自爱好和掌握的操作技能情况选择下列四个自选实践操作任务之一而分成四个学习小组,学习委员和课代表协调各组人数相差不要太多,组内人员分工合作,为避免录音时各组之间相互干扰,小组活动中心地点在机房的四角.教师巡视各组,进行技术、小组合作方面指导.六、创作时遇到了什么问题
1）为减少后期编辑,录制过程想尽量减小点错鼠标、语音停顿、重复、口头禅等,还要控制一定的速度,越是这样想人就越感到紧张而越容易出错,所以翻复录了好多遍,到最后还是有好多要编辑的.2）在编辑过程中发现了很多无关的变焦,不知焦的关键贞是怎么来的.3）源文件刚导入,视频已经被分割成了N个块,有的块只有0.n秒又不能合并,添加字幕和标注的时间长度受了限制.
七、实践反思
1）通过这次使用CamtasiaStudio录屏软件录制视频,掌握了CamtasiaStudio的编辑功能中的导入导出、标注、字幕、变焦、分割、贞扩展、剪切、复制粘贴等操作并在实际工作中做了应用.收获很大.
2）这一课题的教学非常适合翻转课堂教学模式,真正体现了学生学习的自主性,设计了四个不同层次的操作实践供学生自主选择,使不同层次的学生得到了个性发展,绝大多数学生获得了成功的喜悦,增强了学生学习的信心.
3）在时间上完成本堂课有点仓促,如果学生有足够的自主学习时间在课外完成阅读教材和微视频,就更完美了.
4）教师在课前准备的工作量相当大,只能有选择性地采用这种教学方式.
采集论文范文结:
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