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医学生心理问题因素分析与
谢国秀
【摘 要】心理健康是医学生人文素质的重要组成部分,心理健康也日趋重要,心理健康状况不容忽视.
本文以137 例心理咨询案例为视角,探讨医学生产生心理问题的因素,并针对性的提出改善心理状态的对
策,增强大学生的心理健康意识,促进大学生身心和谐发展.
【关键词】医学生 心理问题 因素分析
一、前言
根据埃里克森“人的八个阶段”理论认为,大学生正
处于青年早期,发展任务是获得亲密感避免孤独感,体验
爱的形成[1],这个阶段的个体,处于建立关系的关键期,
心理会产生各种各样的情感体验,伴随的心理困扰也会越
来越多,医学生尤为显著.医学生作为大学生中的一个特
殊群体,面临着学习任务重、学习内容多,学习压力大,
学习年限长,课余时间少,心理压力大等问题,心理健康
状况令人堪忧[2].心理咨询作为高校心理健康教育的方式
之一,有着至关重要的作用,通过接待的来访学生产生心
理问题因素分析,了解医学生心理健康状况,增强大学生
的心理健康意识,促进大学生身心和谐发展[3].
二、医学生心理问题求助类型及因素分析
来访学生中,产生心理问题有不同的影响因素,每个
因素影响程度都有差异,每个因素可以重复选择,具体差
异见下表.
从上述表格数据可以看出,来访学生中,自信心低、
自我价值感低是共同的体验,这样的学生更多的时候会体
验到无意义感、无价值感、自卑,这是来访学生中最主要
的影响因素；其次是家庭环境和氛围、人际交往困扰、童
年经历与创伤、性格孤僻内向都很大程度的影响着来访学
生的心理健康状态.
三、医学生产生心理问题因素分析讨论
(一)学校影响因素
1.学校专业性强,课外活动单调
医学院院校都会面临学科比较专一,学习氛围浓厚,
很多来访的学生,表示学习压力大,除了学习还是学习,
课程安排很满,业余时间比较少,课外活动也比较单一.
很多学生没有时间安排兴趣爱好的课余活动,年级辅导员
也在反馈,会进行专门的学习主题班会,并做好学习任务
重的铺垫；并且参加校园活动的学生也比较少.
2.学科结构设置,学习压力大
医学生每学期有十几门学科,并且学科多为临床专业
课,实验操作较多,很多学生难以承受学习压力,在学习
上的挫折会让他们破罐破摔,自信心被打击,有的甚至泛
化到生活中,认为自己的人际关系、情感都不尽如人意.
来访学生认为,自己都不敢放松,劳逸结合一下,因为放松,
自己就会惩罚自己,觉得自己玩不起,书都看不完.
3.学习内容刺激
医学生开设的课程随着年级增加越来越接近现实和疾
病缘起,很多学生在学习的时候,会将自己或周围的亲人
的疾病或者症状和课本的结合,看自己会不会有这样的疾
病,担心、害怕、怀疑自己会得病,甚至到医院检查后,
都会有一定的担心,这些学习内容的刺激,已经影响到学
生无法正常的学习和生活.
(二)家庭影响因素
1.家庭关系不良
78.8% 的来访学生,会认为自己在家里和父母很少交
流,认为和父母谈不到一块,父母不了解自己；甚至父母
关系不好,离异或者家庭残缺,对学生的影响都很大.这
显示出,大部分学生在家庭中是得不到家庭支持的.
2.童年经历和创伤
72.3% 的来访学生会提到自己的童年不是由自己的父
母带大,而是由其他亲人抚养,最多的是爷爷奶奶,父母
不仅没有照顾好我们,甚至还会给我们带来一些伤害,而
这些无法与家长表达.在幼年时期,还有抱养、遗弃、性伤害、
偏心、重男轻女等都会成为影响学生的主要家庭因素.
(三)个体自身的影响
1.自我价值感、自尊、自信心较低
95.6% 来访学生会表现出,希望得到老师、同学和家
人的关注和认可,做了很多自己不愿意做的事希望得到周
围人的关注都没有得到,这时候内心的自我价值感、自尊
心和自信心都会显得很低,而且觉得自己没有一个优点,
什么都不如别人.大部分学生都没有按照自己内心意愿生
活,而是做更多引起他人关注的事情,自己并不舒服.
2.人际关系不和谐,寝室关系不融洽
78.8% 来访的学生很多问题都会谈到自己不太会和人
相处,特别是寝室关系也处理不好.这个问题有太多的影
响因素,比如寝室内成员个性特征差异大、都不太善于交
流和相处,比如社会的发展,信息化和低头族都会影响人
们的人际关系,以及学习压力大,大家更多的时间会用在
学习上,而疏于人际关系的建立等.
3.性格孤僻、内向
71.5% 的来访学生,性格比较孤僻、内向,不太喜欢和他人交往,在和别人相处的过程中也会呈现出多疑、敏感；
更有甚者,会不太接受亲密关系、害怕亲密关系,不相信
别人会对自己好,当别人对自己好的时候,自己也会躲开
或者破坏关系、伤害关系,这样对方也会被伤害.
4.其他因素
还有一些来访学生,会受到其他因素的影响,比如对
医学专业不感兴趣、专业学习困难、当前医学生的就业形
势和就业政策等都会影响到学生心理健康状态,这样一些
因素会让学生体验小消极信息和负面情绪,甚至挫败感,
并形成恶性循环,从而丧失自信心,成就感等,无法适应
校园生活.
四、医学生改善心理问题的几点建议
(一)培养学生健全的人格发展
加强重视大学生良好的人格品质培养,大学生是即将
走向社会的成年人,但又依附于家庭和学校之间；因此,
在这个阶段,学生的自我价值感、自信心、成就感、幸福
感都会逐渐成熟,并达到一个平稳的状态.培养学生悦纳
自我,不断提升自我,完善自我.
(二)加强学生的心理调节能力
大学生处于青年阶段,处于半成熟半独立的心理特征.
在生活和学习当中,肯定会碰到挫折、坎坷,也同样会心
情低落、苦闷、烦恼.因此,让学生学会自我调节,平衡心态,
正视和面对困难,主动的改善自己的状态,更好张弛有度
的适应生活和学习.
（三）培养良好的社会支持系统
每个个体都需要参与到关系中,与人建立关系.医学
生的人际关系也需要建立和维护.科技的进步,越来越多
的人埋头手机、抬头电脑,疏于与人建立关系,当需要支
持和帮助的时候,又觉得找不到可以帮助自己的人.因此,
应建立社会、家庭、学校、班级、寝室、同伴等社会支持系统,
分享喜悦,分担困难,可以有效地帮助学生度过困境.
(四)注重劳逸结合,合理安排生活规律
医学生学习任务重、学习科目繁多、学习压力大,同
时还要考取计算机登记证、英语等级证书等,很多学生白
天黑夜的学习,不敢放松娱乐,其实当我们的生活寄托在
某一个单一的事件上时,本身就会面临很大风险和挫败.
因此,医学生更需要劳逸结合,有礼有节有度安排学习、
生活和娱乐,寻找适合自己的放松方式,有规律的安排生活,
专业也可以提升我们的心理健康状态.
（五）建立合理的认知,接纳不完美的自我
78.8% 的来访学生,会觉得自己人际关系不好,不会
与人相处,他们大部分是想得到周围人的认可和关注；有
的同学认为,我对你好,你就要对我好,反之,自己就会
挫败和打击.因此,我们应该去建立一些合理的认知,摒
弃不合理的观念,学会接纳自己的不完美,让自己更遵从
自己的内心状态.
参考文献：
[1] 林崇德. 发展心理学[M]. 人民教育出版社,2005(3):37.
[2]DAHLINM,JONEBORG N,RUNESON B,Stess and
depression among medical students:a cross-sectional study[J].
Med Educ,2005,39(6):594~604.
[3] 李美英.533 例大学生心理咨询案例分析[J]. 当代教育理
论与实践.2015,8(7):138~140.
（作者单位：遵义医学院）
作者简介：谢国秀（1984-）,女,汉族,贵州遵义人,
硕士研究生,讲师,研究方向：心理健康教育与咨询.
医学生心理论文范文结:
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