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关注问题教学小学数学课堂提问策略
关注“问题”教学
——小学数学课堂提问策略的思考
□ 严 嫣
【摘 要】随着新课标改革的不断推进,小学数学教学方式也需要进行变化与更新,在小学数学教学中,教师们应当鼓励学生们积极思考,充分发挥学生主体地位,在学习过程中提出更多的问题,养成良好的思维习惯,善于观察、提问.
【关键词】小学；数学；课堂提问；策略
在小学阶段的学习中,数学科目占据了十分重要的地位,小学数学教师不仅仅要教授学生们相应的数学知识,让学生们能够熟练利用各种数学知识阶段问题,还需要帮助学生们养成良好的数学思维.而利用问题,教师们往往可以使得学生们更积极地针对课堂知识进行思考,在提问中深入研究相关数学知识,优化课堂教学效果.因此,如何让学生们学习有质量的提问就是现如今的小学数学教学的一大热门问题.接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何鼓励学生们的课堂提问,提升问题质量.
一、 引导学生主动思考,鼓励学生积极提问
小学生们的性格往往都比较活泼好动,在刚刚步入小学进行数学学习的时候,很容易对于数学科目产生畏惧感.而传统的数学小学阶段教学中,教师们往往采用的是单向知识灌输的教学方式,小学生们在学习数学科目的时候,更多的时候都是在听从教师的讲解,学生们很容易由于数学知识的枯燥而分散注意力,继而不能够认真听讲,丧失对课堂知识的思考能力.因此,教师在教学的时候就应当引导学生们发挥自身主体地位,去主动思考课堂数学知识,让学生们在思考中发现矛盾点,并针对矛盾点提出问题,进而对于本节课的内容产生兴趣,带着问题听课,激发学生学习主动性,优化课堂教学效果.
比如,教师在给学生们讲解平均数这节课的时候,教师就可以为学生们引入“一个公司的平均工资为五千元,但是底层员工工资仅有一千余元”的实例.引导学生们从问题中发现矛盾点, 学生们会产生为什么员工的工资只有一千多,但是平均工资却达到了五千？激发学生学习兴趣,让学生们带着问题进行深入探究,教师在为学生们讲解了平均数的概念以及计算方法后,先让学生们通过练习题的方式来熟悉如果计算一组数据的平均值.从而帮助学生们解决疑惑,当学生们对于平均数的计算方法有所了解以后就不难理解教师最开始所提出的现象了.
二、 设置课堂思考任务,鼓励学生积极提问
为了让学生们深入参与到数学课堂学习中来,教师们可以主动地为学生们抛出问题,让学生们通过积极思考和探究来解决教师所布置的任务,从而使得学生们能够更加集中注意力.教师在为学生们设置课堂思考任务的时候,需要充分考虑到学生们的理解能力,调整思考任务的难度,保证所设置的课堂思考任务既能让学生们充分动脑思考,难度也不会太大,拓宽学生们的思维方式,激发学生思考主动性.
比如,在推导圆形面积公式的时候,教师就可以引导学生们利用已经学习过的矩形面积公式进行推导.为学生们布置动手任务,让学生们手动裁剪出一个近似的矩形纸片,然后通过矩形面积等于长×宽进行圆形面积的推导,通过教师所设定的思考任务,学生们能够很容易地推导出圆形的面积计算公式也应当为其周长面积与半径的乘积.通过鼓励学生们参与到推导过程中的教学模式,学生们可以养成良好的思考习惯,在学习的过程中也能及时发现问题,并针对问题进行自主探究.
三、 预留思考发问时间,鼓励学生积极提问
教师们在鼓励学生们在课堂上大胆提出问题的主要目的是,为了让学生们在提问中建立其相对完善的数学学习思维,很多学生们为了迎合教师的提问要求,可能提出许多十分简单的问题.这类问题往往是学生们没有深层次思考以后就提出的,在课堂上探究的价值不大.对于数学课堂的整个教学过程往往起不到积极的作用,甚至是会拖慢教师的教学进度.因此,为了达到教学目的,教师们也不能一味地为了提问而提问,需要在课堂讲授的过程中,为学生们预留出一定的思考时间,让学生们在提问之前仔细想一想自己所提出的问题是否具有思考价值,把控好提出问题的节奏,保证学生们所提出的课堂问题的高质量.
由于小学阶段的学生们的认知能力与学习能力还处于发展阶段,在首次学习课堂知识的时候对于相关课堂知识的理解必然是初级的.教师们即使让学生们多多思考,提出问题,但是由于学生们对于课堂知识认知始终有效,所提出的问题很往往十分浅显.为了避免学生们过分追求课堂提问数量,教师们可以和学生们“约法三章”：当学生们学习了本节课知识以后,教师可以为学生们预留出一段思考的时候,让学生们及时梳理本节课所学习的内容,让学生们整理一下自己的思路.对于自己要提出的问题进行自主思考,如果问题确实凭借自己的能力解决不了,再在课堂上将问题提出.这样能够很好地避免学生所提出的问题太过廉价的问题,提高学生提问质量,并帮助学生们养成先思考清楚再提问的良好习惯.
总而言之,小学阶段的数学教学不仅仅是学习知识的过程,更是一个学习习惯养成的过程.为了使学生们能够更好地思考,教师需要强化学生们的提问意识.让学生们在学习过程中充分发挥自身主体作用,主动思考所学习过的知识点,善于进行知识串联.
（作者单位：江苏省响水县第一小学）
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