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新媒体对高校社会主义核心价值观教育的影响
刘春英／烟台汽车工程职业学院
摘 要：当今社会是信息高速发展的新媒体时代,这个时代给高校的社会主义核心价值观教育带来了巨大的挑战,同时也是发展机遇.高校的社会主义核心价值观教育必须转变形式,创新思路,不断开拓新的教育领地、利用新的教育媒体,积极主动的运用新媒体思维,确保社会主义核心价值观教育的效果.
关键词：新媒体 社会主义核心价值观 影响
高校是培养和塑造社会主义建设者和接班人的高层次人才的场所,在对学生的思想政治教育中也应该自觉的将社会主义核心价值观融入其中.高校的大学生都是在我国网络信息化时代高速发展的背景下成长起来的新一代青年,他们对于网络新媒体比较熟悉,相对于传统的思想政治教育方式他们更愿意在新媒体环境下进行学习,因此高校的思想政治教育者应该科学的应对新媒体的挑战,充分利用新媒体传播速度快的优势,从意识形态领域掌握自媒体网络思想政治教育的主动权,利用新媒体强化对社会主义核心价值观的教育.
一、新媒体给高校社会主义核心价值观教育带来的挑战
（一）对当代大学生的价值观念造成冲击
大学生是新媒体时代的忠实用户,也是受移动互联网影响最深的群体,他们在新媒体环境下长大,网络上的一些利己主义、拜金主义等不良的思想很容易对大学生产生影响,再加上西方敌对势力会利用新媒体不断向大学生进行思想观念的冲击,不利于他们正确的世界观、人生观和价值观的形成,动摇他们社会核心价值观念的思想基础,导致到学生的信仰出现迷失.同时在新媒体时代高校思想政治教育工作的效果也越来越差,在互联网条件下把握思想政治教育主动权的难度也不断增加.
（二）改变了当代大学生的思维方式
新媒体时代大学生对于领导权威的推崇意识逐渐消退,他们更享受的是新媒体时代平等交流的方式,通过召开大会、举办活动的传统社会主义核心价值观教育方式对学生的影响力逐渐减弱,他们更愿意关注互联网的虚拟世界,不愿意跟周围的老师和学生进行面对面的沟通和交流,这也导致了他们出现感情冷漠、缺乏集体主义观念等,新媒体时代大学生都是以个人为中心,强调自我个性发展,同时由于长时间接触网络新媒体,很容易受到网络上不良信息的影响,这也就给大学生的思想政治教育带来了更大的难度.
（三）社会主义核心价值观教育队伍不适应新媒体时代的发展
新媒体时代的大学生社交形态是基于移动互联的手机新媒体,大学生的学习、生活和交往都是高度的依赖新媒体,而传统的思想政治教育队伍却面临着老龄化严重、教育方式墨守陈规、模式化和刻板化的现象严重,他们很少使用新媒体,不了解当代大学生的心理特征,不知道很多大学生现在喜欢什么、不喜欢什么.大学生不喜欢传统的社会主义核心价值观教育方式,甚至产生了逆反心理.
二、新媒体给高校社会主义核心价值观教育带来的机遇
新媒体时代的发展迫切要求高校思想政治教育转变工作观念,逐步确立服务学生的互联网思维模式,不断增强社会主义核心价值观教育的针对性和时代性.
（一）开拓新媒体时代全新的教育观念
新媒体时代在空间和时间上的无线延展性也给高校的社会主义核心价值观带来了全新的机遇,突破了传统的思想政治教育的限制,在老师和学生之间建立起了多维度、随时沟通的桥梁,高校老师可以充分利用新媒体了解大学生的真实想法,有的放矢的对大学生的错误思想观念进行纠正,提高了社会主义核心价值观教育的针对性.
（二）创设了资源丰富的教育领域
新媒体时代老师可以充分利用现在比较流行的微信、、微博等网络社交平台对大学生进行社会主义核心价值观教育,这种教育方式新颖独特,教育内容图文并茂,深受大学生的欢迎,老师可以在社交平台多为学生传播社会正能量和一些社会主义核心价值观的宣传资料、视频等,让学生在新媒体时代自由选择自己喜欢的学习方式,依托新媒体的载体优势和传播速度,将社会主义核心价值观教育融入到大学生的生活和社交中的方方面面,凝聚成实现中国梦的正能量.
（三）实现了师生之间平等的交流
在网络新媒体时代,人与人之间都是平等的,老师可以借助新媒体平台与学生之间进行亲切、平和、平等的交流,把握当代大学生真实的思想动态,这样更有利于师生之间的交流氛围,大学生在新媒体环境下更容易打开心扉、畅所欲言,与老师进行深入的沟通和交流,社会主义核心价值观教育的效果会更好.
三、结语
新媒体的发展对高校的社会主义核心价值观教育既是机遇又是挑战,高校的思想政治教育工作者应该主动迎接新媒体的挑战,充分利用新媒体的优势增强社会主义核心价值观教育的效果.
参考文献：
［1］刘镇江,刘振中,李晓衡.新媒体时代社会主义核心价值观认同机制探讨［J］.思想理论教育导刊,2017(01).
［2］田霞,范梦.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育影响因素及对策研究［J］.思想理论教育导刊,2016(12).
基金项目：本文系2017年山东省高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）项目“新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育创新研究”（项目负责人：张咏梅；项目编号：J17ZC86）阶段性研究成果.
作者简介：刘春英（1982-）,女,汉族,山东淄博人,硕士,讲师,研究方向：思想政治教育.
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