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高中语文课堂教学中信息技术的渗透应用
【摘 要】随着科学技术的不断发展,各行各业都开始融入信息技术,在教育行业同样如此.本文首先介绍了在高中语文教学中融入信息技术的必要性,并进一步分析了信息技术在高中语文学科教学中应用存在的问题,在文章的最后,笔者介绍了相关的优化策略.
【关键词】科学；信息技术；教育；高中语文；优化策略
一、在高中语文教学中融入信息技术的必要性
语文学科具有综合性特点,这也决定了它的博大精深与包罗万象,需要语文教师有着宽广的知识面才能够撑起整个课堂.随着科学技术的不断发展,各类历史文化知识与自然学科的知识在语文课程中都或多或少地有所涉及,如果一个语文教师只懂得诗词歌赋这些纯文学性的知识,那么必然不能有效地契合当下语文教学的需要.
而这个时候,信息技术就可以为教师提供优越的条件,教师通过网上丰富的资源去增加自身的知识储备,进一步扩大课堂的容量.信息技术与高中语文课程的整合也是在一定的教学理念的指导下,利用计算机以及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习认知工具,丰富教学环境,并将它们全面地运用到教学学科的教学过程中,使教学资源在教学的各个环节中相互融合,产生整体效应,从而促进传统教师为中心的教学结构与教学模式的根本改变,培养学生的创新精神和实践能力.
二、信息技术在高中语文学科教学中应用存在的问题
新课改倡导高效课堂,我们提倡一改传统的填鸭式教学,将信息技术有效地运用于教学当中,课件上的图片、动画和视频,让学生能够生动地感受到教师讲授的内容,学生在学习过程中各个环节不是孤立的,而是有联系的.
所谓信息技术与课程整合指的是通过信息技术在教学中的融合,营造出和谐的信息化教学氛围,形成以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式,在体现教师的主导地位同时体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和创造性,改变传统的以教师为主体的教学结构,真正体现出学生在课堂上的实践能力和创新精神.信息技术的教学优势十分明显,但是在具体的课件制作当中,却存在着一些问题.
第一,教师往往过分地强调媒体的作用,忽视了自身在课堂中的作用.第二,课件成为课堂中必不可少的内容,学生的主体性下降.第三,太注重直观的讲解,进而会忽略了对文本的解读与品位.第四,过多的人机对话,进而使得师生交流产生障碍,多媒体技术喧宾夺主.第五,课堂缺乏随机性,没有互动的层次感,必须按照教师的步骤来实现.第六,由于信息技术使用不恰当,影响到课件的设计质量.当然,在这个应用的过程中,存在的问题很多,其中碎片化与片面追求信息技术效果影响到教学目标的问题最为突出.
三、信息技术在高中语文学科教学中的优化策略
信息技术对于提升学生对于课文的认识大有裨益,教师在这个过程中也需要进一步增加学生的阅读量,促进学生在感面的认知能力,进而提升学习的效率.教师在这个过程中,第一,要及时地转变教学观念,优化教学方式,优化教学方法.第二,拓展自身的教学思想,进一步提升自己在备课上的质量.语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力,没有充足的知识积累,那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之本.就当下的高中语文教育来说,一篇语文课文在众多例文中具有了一定的代表性含义,但它也只是浩瀚语文艺术中的一个,其中包含的知识点时有限的.
而语文教学的意义在于,让学生通过对一篇文章的学习,可以进一步深化到对诸如此类文章的理解.第三,为学生及时提供方法指导,并积极地开发教材,利用好教材.第四,通过实践教学的对比案例进行分析与反思,进一步优化教学模式.第五,改变教学的传统模式,优化师生之间的互动效果.第六,使得信息技术与课本内容互相融合,扩充知识的外延性.第七,教会学生如何利用网络进行学习,这也是提升信息技术在高中语文教学中应用的重要策略.
在应用与实践的过程中,必然会出现这样或那样的问题,找出问题的解决对策,是教育工作者义不容辞的责任.利用信息技术更新语文课堂是一个持续不断的过程.我们需要处理好文本阅读与资源浏览的关系,也应该进一步处理好感悟与感官的关系,处理好现代化教学模式与传统课堂的关系.
四、结语
信息技术为语文教学和语文教师开辟了更加广阔的发展空间,也进一步实现信息技术与语文教学的整合.我们需要以全新的教学理念和创造性的思维去优化语文教学的过程,深入挖掘教材,寻找符合学生认知的载体,恰当地选择教学时机,灵活地运用教学手段,我们的语文教学一定可以与信息技术相辅相成,发挥最佳的教学效果.
参考文献：
[1] 姜艳. 浅谈信息技术对高中语文教学的影响[J]. 亚太教育,2016,(31):35.
[2] 胡春林. 教育信息技术与语文教学的融合——教育信息化背景下构建语文教学新模式的探索[J]. 福建教育学院学报,2016,(02):33-35.
作者：
夏德辉,本科,河北张家口市万全中学,中学二级职称,研究方向：语文教学.
课堂教学论文范文结:
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