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用传统文化促进师范生艺术素养提高以书法为例
文／刘晓坡 张文娟 赵爱芳
摘 要：如今的大学生普遍重视专业知识学习而忽略自身整体素质的提高,艺术方面更是被忽视.这不仅影响大学生的健康成长．也会使传统艺术逐渐失去生机和活力.师范生是未来的人民教师,他们的艺术素养不仅事关个人成长,也关乎下一代成长.以书法为载体提高大学生艺术素养有很大的优势和可操作性.书法的欣赏可以使大学生受到传统文化的教育．使传统艺术得以发展和延续,更能提高学生的审美能力,提高其艺术修养.书法的练习,不但可以使学生对书法的认识不断深入,还能提高其创新能力.当然,实际操作中也会出现诸多问题,譬如讲授过于专业．只欣赏不练习或只是上成“写字”课等等,这是要注意和避免的.
关键词：书法,传统文化,师范生,艺术素养
汉字产生于何时已很难考证,从大家公认的商代算起,中国书法的历史也已有了三千年之久.三千年的发展历程,成就了大批的书家,形成了真草隶篆,更积淀了厚重的文明.今天,它却越来越多地成为了专业化的东西.一方面这是时代的进步,毛笔被逐渐取代,另一方面,它也昭示着我们的传统文化、传统艺术的普及率的降低,昭示着传统艺术正在走近博物馆、美术馆,将来会成为一个保护对象.
中国的高等教育从无到有,由弱到强,至今已进入大众化教育阶段.然而,高校的飞速扩招、应试教育的根深蒂固、教育者和受教育者的“功利”思想,导致了大体素质的下降,艺术素质更是如此.这其中,当然也包括师范院校和综合性大学的师范专业.
以书法为载体,多维度提高大学生的艺术素质因此成了一个新的课题.
一,艺术素养对师范生成长的意义
（一）促进专业学习
艺术与科学同样重要.列夫-托尔斯泰很早就指出,没有科学和艺术,就没有人和人的生活.前苏联著名教育家加里宁更深刻指出,教育不仅是科学事业,更是艺术事业.艺术能够使人身心放松,获得心灵的自由.当代大学生学习、就业的压力巨大,艺术欣赏能够消除他们在学习、科研中的紧张感、疲劳感,从而以更大的精力投入到以后的学习之中.简言之,专业的学习很重要,但是学生的健康成长更是根本.要让大学生在轻松、愉快的氛围之中完成学业,艺术活动是最好的方法之一.
（二）促进身心健康发展
大学生正处于青春期,情绪不稳,容易冲动,艺术可以疏导情感,保持心理平衡,有利于身心健康.艺术作品和艺术创作的主要功能之一就是,它可以成为感情宣泄的泄洪道.这不难理解,因为艺术原本就是艺术家表达情感的产物.诚如歌德所说：“除了艺术之外,没有更妥善的逃世之方,而要与世界联系,也没有一种方法比艺术更好.”
（三）提高创新能力
艺术活动和艺术教育都是创造性极强的工作,艺术讲究个性,如同齐白石所说：“学我者生,似我者死.”爱默生也说：“羡慕就是无知,模仿就是自杀.”畅游在一个个个性鲜明的艺术品之间,创新的观念就会根深蒂固.其实,各行各业都需要创新才能赶上时代前进的步伐,科学更是如此.创新需要能力,更需要意识,艺术教育是培养学生创新能力最有效的途径.
（四）有利于今后的教书育人
教书育人,教书在先,育人为主,这是不可争议的事情.在教书育人的过程之中,教师的一举一动、一言一行,都会对学生产生潜移默化的影响.如果教师不懂艺术,不热爱传统文化,很难想象他的学生会保护文化、传承文化.如果一个教师,不懂得“诗意的栖居”,很难想象他的学生会有浪漫的情怀.因此,从这个意义上说,对师范生来说艺术素养的重要性可能要远远高于其他专业.
二,大学生艺术素养的现状
（一）知识面窄,艺术素养不高 调查显示,绝大多数学生喜欢艺术,却很少实际接触.他们知道的只是流行音乐、前卫艺术,对传统艺术的了解和掌握仅仅停留在初级阶段,完全与现代大学生的身份不符.进人大学后,艺术活动较少,形式单一,学生参与面小.甚至有调查指出,部分高校有一半学生一年不参加任何艺术活动.党和政府也意识到了这个问题,陆续开展了高雅艺术进校园活动,但实施的范围很小,成效也不明显.政府的活动只是引导,关键是高校需要一整套完备的方案,全方位实施艺术教育,促进学生全面发展.
（二）功利性学习为主,忽略艺术学习
这里既有学校层面的原因,部分高校重视专业课程建设,轻视学生艺术素质的提高,不开设或很少开设艺术类相关课程.即便开设,也大多以选修课形式出现,效果欠佳.
更多的是学生自身认识不够,再加上就业的压力,大部分学生将主要的精力用在了专业课的学习上,忽略了整体素质的提高.
三,选择以书法为切入点的理由
（一）中国书法的独特性
时展到今天,艺术门类之多可谓洋洋大观,而且每一种艺术门类在不同的民族都有不同的表现,算得上五花八门.这中间有一种艺术,无论到了那里,都不改其本色,那就是中国书法.世界上文字有多少种,恐怕很难说得清.不过,每一种语言文字都有其艺术性,但可以作为一种公认的独立的艺术门类,只有汉字,只有中国书法.学者余秋雨如是说：“我们如果有机会练练书法,读读书法,追一追书法,崇拜崇拜一些书法,我们的浑身所谓的书卷气就会大大增加,我们的生命价值就会出现新的等级.”
（二）博大精深的书法蕴含着丰富的审美内涵,是守住中国文化的底线
音、形、义的完美结合,抽象的点与线,对称与均衡,章法与布局,工具与材料.看似小小的书法,其实是一门大大的学问.它包含着中国人对于自然和人生的理性思索,凝聚着数千年先人的智慧,也体现着时代的精神.
东西方文明的交流一方面促进了文化的发展,另一方面也使传统的文化正在一点点消失.对此朱乃正曾说过：“中国书法是守住中国文化的底线,再不能让,再不能失去这个底线,要失去就全军覆没、全军溃退,因此在中国美术院校的中国画教学中,必须把书法作为一个根本和核心.”
（三）书法艺术的点与面
1．以书法艺术为中心,催生了大批的艺术门类
伴随着书法的发展,书法所用的工具和材料,也逐渐摆脱了科学技术的范畴,上升为一种艺术.俗话说的“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚,它们自然有其物质的属性和技术的因素,但也蕴含了文化艺术的因素.例如砚,自古就有四大名砚（端砚、歙砚、洮河砚、澄泥砚）的说法,实际上名砚也远不止这些.我们的先人洞悉这些材料的物理化学性质,巧妙加入了雕刻工艺,使之成了一个独特的艺术形式.其它如笔架、笔洗无不如此,围绕书法这个中心,形成了一大批艺术形式.
2．书法与其它艺术的结合丰富了艺术的表现力
在艺术为少数人掌握和利用的时代,达官贵人的权势和文人雅士的才华相结合,书法有了更大的用途,与更多的艺术相结合,产生了更新的形式.譬如书法与制扇工艺的结合,书法与家具（屏风）的结合,书法与陶瓷的结合,等等.尤其值得一提的是书法与绘画的结合,这个划时代的变革不仅促进了文人画的发展,而且使中国画成了一门诗、书、画、印相结合的综合性艺术.
（四）书法的群众基础和可操作性
书法艺术诞生于中国,数千年的发展中涌现出了大批的书家,同时也造就了大批的受众.时至今日,专业的书法家、业余的书法家、书法爱好者仍然不计其数.而且,作为一种习惯,一种风俗,书法在日常生活中还有广泛的应用.譬如春节和民间婚丧嫁娶时贴对联,仍是不可或缺的重要内容.这一切都说明,书法在人民群众中有良好的基础,以此为载体更容易被人接受.
相对于油画、国画、版画,书法所需工具材料相对简单,对场地要求也不很严格,从可操作性的角度来说,书法也是不二的选择.
正是以上几方面的原因,如果以传统艺术为载体来提高大学生艺术素养的话,书法成了我们的首选.
四,方法和途径
（一）以欣赏课为载体提高鉴赏能力
书法欣赏既是进行文化传统教育的有效手段,而且也是提高学生审美能力的重要途径.书法欣赏的过程,实际上就是欣赏者与书法家交流的过程,在这个过程中,创作者也就是书法家的美学修养和独特见解逐一展现,欣赏者的审美能力也在不知不觉地提高.邱振中曾说过：“我坐在作品对面,变得像一粒豌豆那么小,进入线条中,随着千军万马冲杀.突然,又碰在一堵巨大的墙上,撞了回来,左右冲突,周围是一片刀剑碰击的声音.”韩愈在论及于此时也留下了千古名句：《送高闭上人序》中说及张旭书法时谓：“往时张旭善草书,不治他技,喜怒窘穷,忧悲愉佚,怨恨思慕,酣醉,无聊,不平,有动于心,必于草书焉发之.观于物,见山水崖谷,鸟兽虫鱼,草木之花实,日月列星,风雨水火,雷霆霹雳,歌舞战斗,天地事物之变,可喜可愕,一寓于书,故旭之书,变动犹鬼神,不可端倪,以此终其身而名后世.”
（二）以实践课为手段提高动手能力
书法不同于绘画,尤其不同于写实绘画,如果抛开汉字本身,它是抽象性的艺术.不过相对于抽象绘画,它的可操作性更强,因此可以借助实际动手来真正体会它的独特魅力、体会书法家的艰辛.这样,不仅可以使欣赏进一步深入,还可以提高学生的动手能力,可谓一举多得.
（三）以第二课堂为依托,提高参与能力
大学教育不同于基础教育,它的专业性很强,但也容易走进纯粹专业教育的误区.大学的生活也不同于中小学,它有丰富的课外活动.因此,我们可以利用第二课堂,开展书法讲座、书法展览、书法比赛,等等,既丰富了课余生活,又传承了文化,更提高了大学生的艺术素养.
更为重要的是,通过活动的组织,使大学生参与其中.如同动手练字比单纯欣赏更有效一样,课外活动的参与,使大学生真正能够融入其中,成为此次活动的主角,也就成为了传承文化的主角.潜移默化之中,参与者就对书法艺术有了更深的了解,艺术素养也就有了更大的提高.
五．误区
（一）枯燥乏味的讲授
讲授是教学最常用的手段,这本身没有什么错,但讲授的内容、方法很重要.对于非书法专业、尤其是非艺术类大学生来说,学习书法多是为了兴趣,如果讲的知识太过专业,往往会使学生失去兴趣.所以,讲授要深入浅出,要有趣味性.
（二）纯粹的技能教学
技能的训练可以加深学生的理解,但是如果一味强调技能教学,则容易陷进专业教育的误区.大学开设书法课程,最主要的目的是开阔学生的视野,扩展学生知识面,促进学生全面成长,而并非培养书法人才.因此,大学的书法教育不能变成纯粹的技能传授,不能忽略书法的欣赏和相关活动的开展.
总而言之,大学生艺术素养的现状不容乐观,师范生也是如此.以书法为载体有很明显的优势,也有很强的可操作性.只要教育者、受教育者树立起重视艺术教育的意识,扎实有效地开展艺术教育,并尽力避免艺术教育的误区,艺术教育的效果是可以预期的,大学生艺术素养在这种氛围下也一定会有很大提高.这是一条光明却坎坷的路,一条需要不断探索的路,却又是一条不可以不走的路.
作者简介:刘晓坡,硕士,邯郸学院讲师.研究方向：版画、艺术吏、美术教育.
张文娟,硕士,邯郸学院讲师.
赵爱芳,邯郸学院副教授.研究方向：艺术教育.
编辑：宋国栋
艺术素养论文范文结:
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