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农村留守儿童心理教育的缺失与摭探

随着我国城市化进程的加快,大量的农村剩余劳动力进入城市,为城市建设做出了巨大的贡献,但也带来空巢老人、留守儿童等问题.因为多方面的原因,留守儿童在心理和生活上都产生了很多问题,需要及时解决.

一、农村中小学留守儿童的心理问题及产生的原因

（1）几种常见的心理健康问题.第一,不良的心理.留守儿童在一定程度上存在着自卑、忧郁、孤僻等不健康的心理问题,在和同学相处的过程中很容易和其他同学产生矛盾,出现打架等不良行为,严重的甚至走上了违法犯罪的道路.第二,人际交往能力较差.留守儿童性格、情绪方面存在着一定问题,严重影响着人际关系的发展,他们不愿意和其他同学说话,不愿意参加集体活动,内向、消极.第三,心理情绪不正常.留守儿童因常年得不到父母的关爱,变得想念父母,情绪上变得焦虑、忧郁.第四,学习心理问题.留守儿童因其特殊的生活环境,在学习方面得不到父母的帮助指导和督促,学习习惯差,学习积极性不高,成绩也较差,有时也得不到老师的重视,容易产生厌学、逃学等学习心理问题.

（2）形成心理健康问题的原因.第一,得不到足够的亲情.亲子关系是儿童成长过程中重要的因素之一.留守儿童自幼缺少了父母的关爱,失去了稳定的亲情关系,见到其他孩子和父母温馨的场面时,容易产生敌对心理、破坏和谐关系的不良人格特征,进而影响他们的身心健康发展.第二,监护人监管不力.留守儿童多由祖父母进行监护,他们一般思想落后、教育方法不科学,有的甚至管不了,于是放任自由,大错不犯、小错不断,学习和生活习惯较差.第三,学校教育不力.学校是留守儿童重要的学习场所,但一些教师忽视了学习成绩差的留守儿童,给予他们学习上的指导和生活上的关心不足,导致他们在学习方面存在较多困难.第四,社会方面.一方面,一些地方对留守儿童的关注还不到位,使他们觉得无助.另一方面,一些地方对网吧、歌厅等所监管不力,很多留守儿童沉溺其中,不能自拔.

二、农村中小学留守儿童的心理教育的对策

（1）家庭方面.中小学阶段是留守儿童心理成长的关键期,和谐的亲子关系对他们健康的心理形成起着重要的作用.因此,父母应经常利用电话和网络和他们联系,询问他们的学习和生活状况,倾听他们的心声,培养他们健康的情感.家长还应加强与教师的交流,交流孩子的学习情况.另外,祖父母辈的监护人要尽可能地帮助孩子学习,调动他们的学习积极性.

（2）学校方面.第一,学校应加强教师培训,提高教师的道德素质、心理素质,让留守儿童得到与其他儿童同样的关注、关心和帮助.教师要积极与留守儿童沟通,传达父母对他们的关心,多帮助他们.第二,学校应为留守儿童提供良好的食宿环境,让他们生活好,减轻他们家庭的负担.第三,学校应为留守儿童提供课余活动场所,如图书室、运动室等,丰富他们的业余生活,让他们在课外活动中感受到集体的温暖,消除自卑、孤僻等不良心理,提高他们生活和学习的信心.第四,教师应为留守儿童提供一定的班级职位,让他们多为班级和同学做一些事情,增强他们的主人翁意识,让他们感受到同学和老师的关心.此外,学校应充分利用教学资源,提高监护人的文化素质,让他们学习一些心理知识,帮助他们预防留守儿童的不良心理问题；学校还应制定严格的学校管理制度,禁止社会闲散人员进入校园,避免学生受到不良影响.

（3）社会方面.第一,要努力完善农村教育教学资源.教育资源的分配要多向农村中小学倾斜,为留守儿童提供更多的、更优质的教育教学资源；还要与学校一起建立留守儿童档案、设置心理咨询室等,将留守儿童心理教育制度化、规范化.第二,要加强社会帮扶.留守儿童问题,除了心理健康问题外,还有身体健康问题、人身安全问题等,这些问题是并存的、互相影响的.因此,有关部门要多组织妇联和社会爱心人士多开展关爱留守儿童的活动,如“送温暖”、组织孩子见父母等活动,以实际行动彰显社会对他们的关心.第三,要加强对所的管理,为留守儿童的心理健康发展创造一个良好的社会环境.

（4）留守儿童的自我方面.首先,要帮助留守儿童调节心态,提高认识力和控制力.其次,要磨炼他们的意志,鼓励他们面对困难,挑战自我.再次,要帮助他们建立和谐的人际关系,让他们从中得到丰富的情感营养.

三、结束语

总之,农村中小学留守儿童的心理问题不仅影响着一个儿童的健康成长,同时也影响着一个家庭甚至整个国家的和谐稳定.因此,社会各方面要积极参与和努力,为留守儿童的健康、快乐成长做出应有的贡献.

留守儿童论文范文结:

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