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高中班主任开展德育工作的策略

摘要：德育工作是班主任管理工作中的重要内容.文章结合高中生的心理特点与学习情况,从观察学生生活、及时解决问题,加强心理疏导、引导积极向上,改变教育形式、培养良好习惯等方面,研究高中班主任开展德育工作的策略.

关键词：班主任；德育工作；思想品德；高中；策略

中图分类号：G711；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0009-01

班主任是班级的领导者,除了要开展教学工作以外,还要负责学生的管理工作,提高学生的综合素质,促进学生全面发展.在高中阶段,学生正处于身心快速发展时期,并且接受能力较强,有时很容易受到外界不良因素的影响,这也增加了班主任管理工作的难度.开展有效的德育工作有助于提升学生的品德修养与综合素质,对学生的成长成才具有重要意义.本文从实际情况出发,结合高中生的心理特点与学习情况,从多方面论述有效开展德育工作的策略.

一、观察学生生活,及时解决问题

德育与生活息息相关,德育最直接的影响就是对学生生活的改变.因此,在开展德育工作过程中,班主任要细致观察学生的生活,及时发现学生的问题,并有针对性地进行引导和教育.不管是在学习中还是在生活中,高中生都会或多或少地遇到一些问题,有些问题会阻碍学生的进步.因此,班主任必须将观察学生的生活作为一项重要内容,通过观察学生的实际生活,发现其中存在的问题,进而探索更加有效的教学手段.例如,在文体活动课上,班主任通过观察可以了解到学困生比较喜欢做什么事情,有什么兴趣和爱好.在课后的交流中,班主任可以从学困生的这些兴趣和爱好出发进行交谈,拉近与学生的距离,这样既可以帮助班主任了解学生,又可以增进师生情感,为以后的德育工作奠定基础.同时,班主任还可以观察自习课上学生的表现,既从优秀生身上发现他们成绩好的秘诀,也从学困生身上发现他们的学习漏洞,进而在以后的教学中结合两者特点开展有针对性的教学.这样的观察,不仅使德育工作取得一定

的成效,同时也有利于提高学科教学效率,促进学生全面发展.

二、加强心理疏导,引导积极向上

进入高中阶段,功课难度有了一个较大的提升,学业负担明显加重,尤其是对毕业生而言,还面临着高考的压力.在这样的情况下,部分学生容易产生一些心理问题,很大程度上影响学校的正常学习,甚至带来不可挽回的后果.因此,在德育工作中,班主任要加强对学生的心理疏导,解决学生的各种心理问题,及时发现、正确处理,引导学生更快更好地投入学习.例如,班主任可以在班级中开设一个“心理咨询室”,选择一名或两名学生作为负责人.这样的咨询室,不需要有固定的办公地点,学生若有一些自己难以解决的问题,可以直接向“心理咨询室”的负责人寻求帮助,或者直接与班主任交流.不管是生活中还是学习中的问题,班主任都要认真倾听,详细记录,与学生进行诚挚的交流.其实,这个交流过程有时并不是要直接解决问题,对部分学生来说这是一个倾诉的窗口,通过倾诉能够释放心中的压力,获得精神上的振奋.而对于那些不愿倾诉或者不知如何开口的学生,班主任可以在班上放置一个信箱,让学生把自己的苦恼用文字的方式写下来,投到信箱中.根据信的内容,班主任可以进行有针对性的回复,也可以在班上开展相应的集体活动,引导学生在活动中释放心中的压力.这样的方式,切实关注到学生的心理健康,能使学生身心得以健康发展,更轻松地应对各种问题.

三、改变教育形式,培养良好习惯

德育工作的开展形式多种多样,但在过去的教学实践中,部分教师把它当成一门理论课进行讲授,结果不但难以取得理想的教育效果,还在一定程度上压抑学生的学习兴趣.从当前的教学环境来看,班主任要改变传统的教育形式,采用灵活的方式引导学生培养良好的习惯与心态.例如,在学雷锋日,班主任可以开展主题班会,让学生进行主题演讲.比如针对“从当下社会环境出发谈一谈新时期的学生要怎样学习雷锋”这个话题,学生可以搜集相关资料,结合时代背景进行演讲.这样的演讲,能够直接引导学生深入思考,想一想自己在生活中到底要怎样做才能为这个社会做出贡献.同时,教师还可以带领学生参加社会实践活动,比如带领学生到社区参加义务劳动,帮助环卫工人做一些简单的卫生工作.在劳动的过程中,学生体验到环卫工人的艰辛,知道干干净净的社区都是环卫工人起早贪黑维护出来的,进而明白要保护环境,珍惜他人的劳动成果.这些,都是学生在课堂上学不到的.这样的德育实践活动,促使学生理解生活的真谛,进而最真实地影响学生的精神世界,引导学生做一个有素质、有道德的人.

四、结束语

总而言之,教书育人始终应是班主任要坚持的教育理念,班主任不仅要传授学生科学文化知识,提高学生的知识水平与学习能力,还要引导学生修德养心,加强道德实践,要明大德,守公德.在班级管理过程中,班主任要将德育作为一项重要的教学内容,运用有效的教学策略,选择合适的活动形式,培养学生优良的品质,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为品学双优的合格人才.

参考文献：

[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报,2016(06).

[2]山丹.中职学校班主任德育工作之点滴体会[J].内蒙古教育,2012(04).

[3]郑英.基于角色变化的中等职业学校班主任管理工作的三重境界[J].江苏教育研究,2015(03).

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