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自贸区建设背景下辽宁高职电子商务专业的产教融合
摘 要：沈阳自贸区的快速发展需要大量高素质技术技能人才的支撑,这对沈阳这座老工业基地的高职教育是机遇,也是挑战.本文首先对“自由贸易区”和“电子商务”的概念进行了界定,然后论述了自贸区给沈阳高职电子商务专业教育带来的影响,最后提出了自贸区建设背景下的辽宁高职电子商务专业人才培养方案: 整改思路顺应时代变化; 明确人才培养的定位; 整改课程体系; 深化企业融入校园; 加强师资队伍建设; 拓宽职业教育学历提升路径.
关键词:自贸区；电子商务专业；人才培养模式
中图分类号：G712 文献标识码：A
自由贸易区( 以下简称“自贸区”) 是在新形势下采取的一项重大举措.
作为一座老工业城市,沈阳自贸区的建立是辽宁经济发展的新动力,是国家“一带一路”的经济建设中重要组成部分.以深化改革,扩大开放为宗旨,加大对外招商引资力度,加强对周边国家乃至全世界的合作.2017 年4 月10 日,中国自贸区沈阳片区的建立,为辽沈以及中国东北地区的高校在学科建设、人才培养、科研项目、社会服务、国际交流等方面提出新的需求,提供新的机遇,注入了新的活力.
本文采用了概念性的理论梳理沈阳自贸区的建设,以辽宁金融职业学院为例,对沈阳在“双一流”和自贸区建设的双层背景下,沈阳高职院校电子商务专业人才培养模式工作进行分析,并提出加强专业人才培养方案工作的建议.
1 辽宁沈阳自贸区发展的现状
辽宁自贸区是119.89 平方千米,由3 个地区组成,分别是大连（59.96 平方千米）、沈阳（29.97平方千米）、营口（29.96 平方千米）,其中大连自贸区由大连保税区、大连出口加工区和大连大窑湾保税港区组成.
作为辽宁的省会城市,沈阳围绕技术、知识、密集型的特点展开科技型自贸区建立.重点发展装备制造、汽车及零部件、航空装备等老工业城市优势,融和了金融、科技、物流等现代服务业.新型的工业化示范城市是先进装备制造业基地,科技创新水平具有国际竞争力.政策范围集中在浑南（含桃仙机场）、苏家屯,辐射沈阳综合保税区与中德高端装备产业园区.政策汇聚了创新改革试验区、国家全面改革试验区和产城融合示范区优势叠加.沈阳构筑集海、陆、空,三大枢纽功能联动的物流中心,其拥有东北最大航空港 —— 桃仙机场,最大高铁站 —— 沈阳南站,最大货运编组 —— 苏家屯站.自贸区的建立促进老工业基地的制造产业集群的高端化、智能化、信息化的形成.有着前两批自贸区的建设经验,沈阳自贸区在机制和体制上寻求改革创新,机构合理调整,最终形成在开放合作方面的示范地.作为老工业基地,装备制造、汽车和其零部件、航空装备是重点发展.自贸区的建立融入现代服务业中的金融、科技、信息、物流的元素形成新型先进现代化的工业示范城市,进而提升了科技创新水平,成为具有国际竞争力的装备制造业基地.未来,沈阳自贸区围绕政府职能、结构、贸易、金融、对外开放、投资六方面进行升级、创新、调整.通过观念、环境、经济模式、制度、公共服务等方面的改革创新,创建现代化高端工业产业聚集群,形成拥有便利的投资贸易、完善的金融服务、高效便捷的监管、规范法制制度的现代化自由贸易区.
2 辽宁电子商务专业发展现状
2.1电子商务专业培养出的人才无法与企业所需相对接
电子商务是传统的贸易活动在现代的虚拟空间中进行,是一种全新的商务活动.电子商务人才的需求也是兼具金融理论与信息技术.由此,国内目前已经有400 来所本专科院校开设电子商务专业.不难看出,我国当前电子商务发展迅猛之势,人才需求之多.但与此相反的是电子商务专业的毕业生的就业率和对口率却在逐年走低.由此可见,现行阶段的电子商务人才培养方案与当前市场需求有着一定的差距,造成社会对电子商务专业人才的低认可度,也表明对目前的高职院校的电子商务人才培养方案进行整改,探索出新的适应当前社会需求模式的必要性.
2.2 高职的电子商务专业的定位
新型的电子商务人才的培养水平参差不齐,高校人才培养方案截然不同,定位不明确[1].
3 沈阳自贸区的建设对高职院校人才培养的影响
3.1 社会的需动教学的调整、激发活力,引领方向
社会环境变革促进知识的条理化,学术前沿的拓展和相互融合、交叉形成新型的专业学科.在区域环境与经济政策相对不完善的沈阳,自贸区的建设需要更多的关注与参与.
主流前沿的研究领域标志着高校的人才培养水平,沈阳自贸区围绕科技型、知识密集型为重心,高职院校更是以知识和技术的发源地,有着更广阔的发展空间.
3.2 培养具有国际竞争力的人才,需要有国际化额营销环境
在经济全球化、贸易自由化前提下,优化配置教育资源,提高科研水平, 培养出具有国际竞争力水平的人才, 是国际化的教育核心.国家倡导“双一流”建设的重点是提升各个专业在国际上的竞争力与影响力.形成面向全球的高标准自由贸易区网络是沈阳自贸区目标核心.这就意味着在沈阳的自贸区中实现国际间自由流动的商品、服务、资本、科技、人才等生产要素.由此,高职院校也在这国际化的环境中进行交流与合作,进而不断提升在国际上的竞争力与影响力[2].
4 高职教育服务自贸区建设
4.1 推进现代职业教育体系建设,构建自贸区技术技能型人才培养
根据《现代职业教育体系建设规划(2014 —2020 年)》的要求,职业教育依托产业,专业的结构构架需与产业构架紧密相连,职业教育和普通教育协调、双向发展,职前和职后教育的沟通与衔接.高职教育承上启下并内外连接了中职、高职、应用本科在人才层次结构、技能结构和专业仿效.依托自贸区建设定位和服务功能,建设专业方向与技能结构,搭建自贸区技术型人才与高职院校人才培养的衔接桥梁.
加强高职人才培养在专业、课程内容、教学过程、协理证书、职业教育与人才需求方在产业、职业标准、生产过程、资格证书方面的对接,形成职业教育与终身教育的完美对接,不仅为自贸区提供产业需求的职业人才类型和学历层次的支持,而且形成中、高、本、联合培养本科的职业教育体系.针对自贸区的人才需求,大批量的经济、管理、技术型及国际规则的复合型人才,依托继续教育模式开展政府公务人员、企业和待业人员在职业技能等级培训和学历教育,为在岗人员和转岗再就业人员做好素质和技能提升培训、技能鉴定和成人高等学历教育,逐步完成对不同层次的技术技能人才的培养.
4.2 深化产教融合、校企合作,优化专业结构,实现自贸区国际化人才培养
《高等职业教育创新发展行动计划(2015 —2010 年)》提出深化产教融合,鼓励行业参与,与发达职业教育国家对话,提供自贸区所需的国际化、技能型人才.根据各个自贸区的定位与产业的不同,所需的专业人才就不同,各地的高职院校所对接的人才需求有所差异.聚集行业、企业、高职院校成立职教集团,根据人才需求培养区域型、复合型技术人才.由此,增进各方的协同创新,加强技术性衔接充分发挥自贸区企业项目实践优势.
适应区域经济社会发展需求是高职教育专业布局的根本,产业结构导向专业结构的合理布局,满足产业集群的发展.专业结构与产业结构的紧密对接需要深化产教融合,提升人才培养质量.因此,在自贸区定位和产业布局指导高职教育专业调整与结构的优化,依托岗位改革课程体系与教学方法,无缝连接毕业与上岗,增强学生学习的主动性,知识的有效性,实现职业能力持续增长的技术技能型人才培养.
4.3 搭建职业培训与鉴定,互通校企资源
《教育信息化“十三五”规划》指出,企业和学校应用云端,更新当下资源与服务,实现企业与学校实时信息互通,资源共享,形成开放式、终身式、信息化资源管理平台.提升毕业生素质、技能的同时,完善培训、技能鉴定系统服务形成服务自贸区人力资源提升的信息化实时学习模式[3].
5 结语
国家“十三五”规划与教育部在“十三五”期间提出：产教融合是建设优质高职教育的核心,深化教学改革,提升创新技术,培养复合型人才.依托服务自贸区的建设,高职院校主动改革教育教学模式,创新人才培养模式,深化产教融合,强化与地方经济发展相契合的人才输出.通过开发建设以产教融合、校企合作管理服务、在线职业培训、技能鉴定、产学研合作协同创新服务为核心内容的资源和管理平台,丰富自贸区公共服务资源体系建设.辽宁的高等职业教育在辽宁自贸区的建设背景下,是一个历史机遇也是一个前所未有的挑战.产教融合、教育信息化、国际化人才培养模式推动高职院校与区域经济的无缝对接.在校企合作中促进地方企业在人才培养上的主动性、积极性,进而提升高职院校的办学实力.
商务专业论文范文结:
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3、电子商务专业论文