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高职物流管理专业人才培养模式
摘 要本文从研究当前社会发展的背景和企业需求上出发,通过分析得出现今新型的高职物流管理专业人才的培养模式.
关键词物流管理；人才培养；高职院校
中图分类号：C961
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)03-138-01
物流产业近年来飞速发展,对于相关人才的需求也越来越大,应用型人才和创新型人才短缺的问题也随之凸现.物流管理专业是一门新兴的学科,创办时间短,高职院校对于物流管理专业的教学经验不足,导致培养出来能适应社会变化的应用型人才少之又少.如何培养出合格的物流管理人才已成为当下高职院校的一大课题,因此有必要对物流管理类人才的培养模式进行研究.
1 高职物理管理人才培养的意义
如今步入21世纪,我国经济飞速发展,物流管理人才愈加缺乏,加之物流管理学科创建时间短,尤其高职类院校的教学体制还不完善,在培养方向上不能紧跟快速发展的市场,培养出的人才不能满足越来越大的市场需求.而在国外可借鉴的物流管理类人才的培养方案也不多,致使高职类院校的物流管理类人才的培养模式一直处于停滞不前的阶段,所以研究出一个适合高职物流管理专业人才的培养模式已经刻不容缓.
2 高职物流人才的培养模式
对于高职物流管理专业人才培养模式的建立,要进行多元化构建,单一的高职院校教学体系并不够,相关体系的完善应从以下几个方面来进行研究.
2.1联合相关产业进行教学
高职物流管理专业的教学不单单是书本和课堂知识的灌输,它应该以就业为方向,突出实践能力和创新能力的培训,高职院校可以和物流类的企业进行合作办学,在课堂之外让学生进入企业进行顶岗实习和生产实践,提高学生的职业技能.同时通过参与企业中的项目,培养出能适应市场的创新型人才.
2.2高职物流管理专业的教学改革
传统的教师向学生灌输知识的教学模式,对于物流管理专业来说已经落后,必须要实现从传统的以教师为中心到以学生为中心的教学模式的转变.教师不再是课堂中的主角,而是要应用多种教学方式相结合,使得学生在教学过程中占主导地位.例如：使用虚拟企业运行教学法、实验教学法、信息化教学法、仿真项目教学法等,采用灵活多变的方式,从各个方向上进行对物流管理专业学生的培养,全面提高学生的职业素质.并且不仅仅是教学课堂要进行优化改革,教学评估的方式也要进行改进,在传统的教学评估中,考核学生素质占比最大是书面考试,而高职物流管理专业人才的考核应该重点在实践能力和创新能力的培养,考核的主体内容应该是学生职业技能的应用,这样才能够真正体现出一个高职物流管理专业学生的职业素养和技能掌握,为毕业后成为一个合格的新时代物流管理人才打下坚实的基础.
2.3物流管理专业理论课程结构的优化
物流管理专业具有涉及领域跨度大、多门学科交叉、综合性强等特点,运筹学、经济学、市场学等都与其紧密相连.所以理论知识相对复杂多样,对于学生的要求也越来越高.但由于物流管理专业创办时间短,理论知识体系的构建不够完善,教学内容比较驳杂.对于高职院校的物流管理学生来说,应该有重点、有方向的接受理论知识的学习,不需要每一个与物流管理相关领域都进行深入研究,要节省出更多的时间进行仓库存储管理、物流战略和管理、物流与采购等实际性的内容教学.所以要对现有理论教学内容划分为基础内容、专业内容和核心内容,并依据其理论的重要性不同,安排相应占比的时间进行教学.合理规划理论教学结构,优化物流管理专业理论课程内容,去掉冗杂无用内容,留下理论知识中的精华部分,能够大大提高人才培养的效率,并且使得培养出的人才更有专业性和导向性.因此物流管理专业理论课程的优化是不可或缺的教学改革内容.
3 小结
高职物流管理专业人才是如今时展下的稀缺资源,企业对于这类型人才求贤若渴.但是对于高职院校来说物流管理专业的人才培养模式还不够完善,只有不断进行课程内容优化,提高学生实践能力的培训,才能培养出符合当下社会市场所需求的复合型、创新型人才.
参考文献
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2、企业人才管理论文