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体验运动快乐感悟体育魅力小学体育课堂教学的有效性
让体育课堂更有效率的教学方法对于小学体育教学而言具有重大意义.推动课堂有效性建设能够激发学生对于体育的兴趣,可以行而有效的帮助学生更好地投身于体育锻炼当中.但是在现在大多数的小学体育课堂还是沿用传统的教学模式,虽然一直大力倡导有效课堂的使用,但是无法掩盖体育课堂效率低下的事实.因此本文就结合目前小学体育课堂的现状,对如何提高小学体育课堂有效性教学策略进行分析,就如何推动有效性教学提出相关的建议.
一、在体育课堂使用游戏教学
小学生正处于青春期,无论是身体素质还是心理素质在小学阶段都是飞速发展的阶段,但是同样的心智并不是很健全.小学生的注意力相对而言并不是很集中.所以要想顺利地开展体育教育,在小学体育课堂使用游戏教学法是一个非常好的方法.游戏教学法的好处在于可以引起学生在的注意力,激发他们对于体育的兴趣,提高主动性,从而可以让他们集中注意力到体育的课堂学习当中.同时,从游戏的角度来看,体育课上开展的游戏本身就是一项非常有意义的活动,游戏本身具有一定的逻辑性,将这样的逻辑性应用到小学体育的课堂教学当中,一方面可以帮助学生提升自己的身体素质和心理素质,这样一来课堂的效率就大大增加了.
举例而言,在小学体育课堂开展篮球的教学的时候,教师可以根据自己所教授的学生的实际情况来设计游戏,比如可以组织“篮球接力赛”的游戏,这一游戏的活动方式在于通过对学生进行分组,将学生分成两个人数相等的小组,然后站成人与人之间间隔为一米的纵队,之后站在队伍的一名学生开始持球运球,以纵队的同学为桩,进行s形的运球,在运球到队尾之后,再由此时队伍最后一名同学进行运球,如此往复,直到所有的同学都完成这一游戏,然后比较两个小组的运球速度.这一来通过在体育课堂上做游戏的方式,使体育课堂内容非常充实,教学效率高涨,提高了学生对于体育课堂的兴趣,也锻炼了自己的身体素质,从而达到了体育课的课堂要求.
二、在体育课堂使用合作教学法
在小学体育课堂引入有效性教学策略,除了在课堂上设计吸引学生的游戏是远远不够的,还应当根据小学生的年龄特点,因材施教,因为小学生身心发展并不是很成熟,所以他们的依赖性比较强.因此,根据小学生具有依赖性的特点,就可以在体育教学中引入合作教学的方法.在合作教学法中,教师在课堂上对学生进行分组,把学生分成人数相同的几个小组,然后针对小组布置每节课的学习任务,以小组的形式让学生去完成任务,这样一来学生就可以感受到运动的快乐和体育活动的魅力,也可以使得体育课堂更加高效.
举例而言,羽毛球教学是小学体育课堂一个重要的内容,教师便可以再羽毛球教学当中使用合作教学法.在上课的开始阶段,教师可以先讲解所要学习的羽毛球的动作要领,然后对学生进行分组,让学生开始小组合作,在小组的合作当中,让小组成员之间互相监督和互相帮助,这样一来就可以帮助学生快速地掌握羽毛球的动作要领和需要注意的事项,最终可以实现体育课上进行羽毛球教学的目的.最后,在课堂结束的时候,教师还要进行总结,总结这节课的经验和教训,从而可以促进合作教学法在小学体育课堂的作用.
三、在体育课堂使用多媒体教学法
除了游戏教学法和合作教学法的应用,随着现代科学技术的发展,多媒体的应用越来越广泛.所以在小学体育课堂引入有效性教学同样也要发挥多媒体的作用.多媒体的教学模式一改原来教师单纯的讲解,学生单纯的听的模式,可充分调动学生的感官,以促进学生对于体育的兴趣,从而可以提高体育课堂的教学效果,体育课堂上的一些理论知识是非常枯燥乏味的,是容易让学生昏昏欲睡的,所以作为小学体育教师在教授体育理论知识的时候,就可以使用多媒体来让学生更好的理解教学内容,进而达到体育理论课的教学目的.
举例而言,在小学体育理论课中,足球教学中关于越位的讲解对于学生而言是很难理解的,尤其是对于不踢球的同学而言更是抽象.所以在足球的教学过程中,教师可以播放关于足球比赛中关于越位的视频或者是关于越位的模拟图,这样一来就可以让学生非常直观地感受到越位这一概念.从而可以帮助学生去理解足球中的越位或者其他相关概念,这样一来学生就可以直观地感受到足球这项运动的魅力所在,也可以学习到有用的知识,从而达到体育课堂理论教学的目的,也使得体育课堂教学更加高效.
在实践中,作为体育教师一定要一改原来的教学模式,在体育课堂上注重使用多种教学方法,提高课堂有效性,认清楚高效的课堂教学模式才是教育发展的未来趋势.绝对不要让有效性教学模式流于形式,一定要让其发挥应有的作用.在小学体育课堂引入有效性教学的模式,不仅仅可以提高体育课的教学效率,更是可以提高学生的综合素质.
小学体育论文范文结:
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