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如何把书读活
蒋 岭
清代著名学者包世臣撰有许多流传至今的名联,其中有一副的下联是“补读平生未见书”,还有一副的下联是“闭门遍读家藏书”.这些对联告诉我们一个道理：人要多读书.读书虽是一个老生常谈的话题,却未必人人会读.读书不是把书中文字看完即可,而应是一种读者与文字、作者交流沟通的对话活动.
有的人看了许多书,却不能将书中的道理引为己用；有的人读完一本书之后,却未必能理解书中的意义；有的人只关注阅读的量,而忽视了阅读的质……这些都是不会读书的表现.读书讲究一个“活”字.
何谓“活”？“活”就是不把书当作摆设和炫耀的资本,而是深入书中,体会文字的内蕴和作者的感情,把它读通读熟,且能活学活用,这才算会读了、读懂了.那么,我们该如何把书读“活”？
吴甘霖的《把书读活》一书便提供了许多方法.该书借用孔子弟子子贡的视角,讲述了孔子如何活读书、如何追求智慧的一生.书中用一个又一个生动活泼的小故事告诉我们：最优秀的学习,不仅要有学习的积极性,还要有学习的方法；最有效的阅读,不仅要学习书本的知识,更要“复活”书中的智慧.
我们如何“复活”书中的智慧？在吴甘霖看来,边读边思考是最有效的途径.正如孔子所言：“学而不思则罔,思而不学则殆.”思考是我们走进书中世界、走进作者内心的路径.但这并不是一朝一夕的事,需要我们做长时间的训练,才能逐渐形成自己的思考能力.
阅读,起于“读”,着眼于“思”,落脚于“懂”,发展为“会”.其中“思”是把书读活的关键.作为教书育人的教师,应该如何通过阅读提升自己的综合素质？应该如何引导学生学会读书？请翻看吴甘霖的《把书读活》吧！
该书较为详尽地记录了梁漱溟先生对阅读的思考,内容涵盖佛学、儒学、马克思主义、西方哲学、教育学等,每一篇笔记忠实地反映了大师的思想和智慧.梁漱溟具有广阔的文化视野,其对于阅读的种种见解,值得我们学习.（梁漱溟著,当代中国出版社2008年1月出版,定价35.00元）
该书展现了一名小学数学教师如何通过阅读改变教学,实现专业成长的历程.从智慧课堂到数学思维、从数学教育到德育实践、从心理学到数学的猜想与发现,是这位数学教师阅读众多教育家著作的收获.正如作者在自序中所说：“一路阅读,一路前行,正是阅读的力量,引领我走出了一条教师专业化成长的道路.”（蒋秀华著,广东教育出版社2012年10月出版,定价22.00元）
该书作者以“儿子的父亲和学生的老师”的身份,讲述了自己从童年到成年的读书经历.书中展示了作者从小到大都读了哪些有益的书籍,提出了许多对我们富有启迪意义的行之有效的读书方法.（肖复兴著,武汉大学出版社2015年9月出版,定价28.00元）
把书读活论文范文结:
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1、读和写杂志
4、书刊号
6、读写算杂志