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高职多媒体教学演示型课件设计和制作

随着信息技术的快速发展,多媒体教学课件已逐渐进入高职院校课堂.教师在授课时以多媒体演示型课件进行辅助,不但可以节省板书时间,提高课堂教学效率,而且能让教学内容更加直观、生动、形象,可以使枯燥抽象的知识变得有趣,有效地帮助学生理解重、难点,充分调动学生学习的积极性.要想上一堂精彩的课,一个声色并茂的演示型课件必不可少.教师在设计与制作多媒体演示型课件时,要做到画面直观,简洁大方,整合各种可以利用的教学资源,按照教学思路逐步展示教学内容.下面结合教学实践,对高职院校多媒体教学演示型课件设计与制作进行研究.

一、高职院校多媒体教学课件的设计原则

首先,结构清晰,突出重点.多媒体教学演示型课件在制作时应有清晰的结构,不但要易于教师讲解,而且也要保证学生接受起来相对容易.其中教学内容不需要面面俱到,不用“黑板、书本搬家”,但重点知识要突出展示,适当时可以用醒目的字体或是适当的图形、动画等元素予以提示.其次,交互性强,易于操作.多媒体课件应具有良好的交互性,方便教师在演示时操作.比如可以与课堂提问相结合,当学生回答问题错误时,课件可以展示相关的内容.再次,画面美观,无知识性错误.适当的动态效果,美观的画面能给人以美的享受,但课件不能过于花哨,否则会分散学生的注意力.尤其是教学内容不能有错误,不能让学生对知识点产生误解.

二、高职院校多媒体教学演示型课件的系统结构

多媒体教学演示型课件设计的实质是教学内容的规划,其中系统结构设计反映演示型课件的框架主体,体现各部分教学内容之间的内在关系.演示型课件的系统结构,一般包括封面、目录、各种信息元素、各教学环节及相应内容.首先,封面.封面也称为标题页,是多媒体课件的重要组成部分,也是课件的形象页,一般包括所学章节、作者姓名、课件使用说明等信息.封面内容要求简洁精巧,当显示内容过长时,则不宜出现在封面上,通常应放在课件的结束部分.封面若包含音乐、视频等动态信息,制作者必须提供相应的播放控制按钮,以方便用户选择.其次,目录.目录页是课件的主要交互界面,也是课件的总纲,它贯穿整个课件,通过它可以预先知道教学内容,目录页中一般使用菜单、按钮和链接等实现交互功能.再次,课件中的信息.在课件中除了要有文字信息之外,还要有声音、动画、影像等信息,这些信息要一致、简约.课件显示的教学内容不宜过多,要用尽可能少的元素展现课件.要显示的元素在外观上、布局上应该一致,并且相对固定,信息元素的艺术效果和技术应用要统一.

三、高职院校多媒体教学演示型课件的设计

要按照课程教学目标和教学对象的特点,合理地选择教学资源,然后将这些教学资源以科学的方法有机地整合在一起,以明确地解决教学问题为目的,以评价反馈来检验设计与实施的最终效果.首先,界面的设计.多媒体课件的界面是人机对话的桥梁,连接着用户与计算机,它是展示课件制作者才华的窗口,它的质量直接影响到课件的水平.界面设计要合理,它不仅可以增强课件的艺术效果,而且会提高授课效果.其次,交互方式的设计.教师在授课时会根据教学的实际需求来使用课件,而不是按固定程序播放课件.因此,演示型多媒体课件在设计时应具有良好的交互性,方便教师在讲解教学内容时按照意愿控制教学进度,根据学生的接受能力对教学内容进行取舍,实现教学内容之间的任意跳转.

四、高职院校多媒体课件在设计制作时应注意的问题

首先,从内容上来说,教师在制作课件时不宜把问题分析、解题过程统统加入进来,文字不能过多,否则会干扰主题的展示.插入的图片要对授课内容有帮助,不宜过多,也不宜过乱,否则会喧宾夺主,毕竟课件不能完全替代教师的讲解.其次,从形式上来说,课件不能过于花哨,不能干扰学生的注意力,同时色彩搭配要协调,要体现出美感.课件色彩对比度不要过大,过于鲜艳,应以暗色为主,切忌使用大红、大紫等颜色,以免影响学生对教学内容的学习.再次,从技术上来说,授课课件与比赛课件不同,不能单纯地展示自己高超的制作技术,而要突出教学内容.页面设计不要过于鲜艳繁杂,不能脱离课堂教学实际而缺乏实用性,要注重细节,体现制作者的技术水平.

五、结束语

高职院校多媒体教学演示型课件是以辅助教师教学为前提的,它必须拥有友好的人机交互界面,方便教师在课堂上演示.它可以集中优秀教师的教学经验,采用多媒体的形式,将授课内容生动、形象地表现出来,但不能脱离课堂教学实际.优质的多媒体课件可以有效激发学生的学习热情,帮助学生理解教学内容,促进学生积极思考问题,提高学生的综合能力.

参考文献：

[1]黄大安,李宁.浅谈高校多媒体网络教学课件的设计[J].广西大学学报:哲学社会科学版,2007(10).

[2]龚彦,郑小军.多媒体课件设计与制作研究现状分析[J].中国教育信息化,2014(01).

[3]刘艳.高校多媒体课件设计制作与应用情况现状研究[J].中国电化教育,2008(01).

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