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加强家园合作提升幼儿园教学质量

　　摘　要：幼儿教育应重视家园合作,良好的家园合作是幼儿发展的需要,它能够提升幼儿教学质量,促进幼儿全面发展.具体方式包括保持家园的日常高效沟通、引导家长适当参与幼儿管理、充分利用家长资源开展活动.

　　关键词：家园合作；幼儿教育；沟通；资源

　　中图分类号：G616　　文献标志码：A　　文章编号：1008-3561（2018）31-0068-01

家园合作是幼儿园教学中的一项重要的教学合作模式,教师要促进家园合作的良性发展,不能仅仅停留在口号上,而需要落实到教学中.这种家园合作的教育模式能够促进教师与家长的相互沟通,让教师与家长相互了解孩子情况,让双方在教育孩子上形成合力.本文结合家园合作的教学实践,对家园合作的有效途径进行研究.

　　一、家园合作的重要性

　　首先,家园合作是幼儿发展的需要.幼儿园和家庭是幼儿发展中影响最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对幼儿发展所起的作用是非常重要的,具有深远的启蒙意义.因此,幼儿教育必须重视家园的特定环境,从幼儿所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发,协调相关的社会力量,共同促进幼儿的发展.其次,家园合作有利于家长资源的充分利用.家庭是孩子成长发展的第一个环境,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使得家园合作能够借助家长资源,拓展幼儿的学习空间和探索视野,达到家长、幼儿、教师之间的有效互动.第三,家园配合一致,有利于幼儿健康和谐发展.教师、家长是对幼儿实施教育的主体.幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育合力,家园双方共同促进幼儿的健康和谐发展.

　　二、家园合作的方式

　　对于幼儿园来说,全体家长配合教师开展家园合作是一项重要工作内容,是提升幼儿园教育质量的有效模式.教师需要积极转变“教师说,家长做”的教育观念,积极同家长合作,调动家长的积极性,发挥家长的独特优势,共同教育幼儿健康成长.

　　1.保持家园的日常高效沟通

　　（1）日常交流,必要联系.家园合作的良性互动离不开幼儿园与家长的有效沟通.通过沟通交流,教师要了解孩子在家庭的教育情况,家长要了解孩子在园内的各方面表现,教师与家长交流能促进双方对孩子的认识,从而进行良好的家园合作.对于多数家长而言,他们通常在日常接送孩子时与教师交流,内容多为孩子今天身体不舒服或者早上心情有点儿不好,提醒教师多注意观察；教师则向家长反馈孩子一天的表现情况等.（2）拓宽渠道,广泛交流.部分家长由于工作比较繁忙,来园的次数少,与教师的交流不够充分.针对这种情况,教师可以开通幼儿园班级邮箱、微信公众号、微博、空间等,让家长及时了解孩子在幼儿园的学习状态、学习内容等.这样就拓宽了交流渠道,强化了教师与家长的互动,有利于幼儿的健康成长.

　　2.引导家长适当参与幼儿管理

　　幼儿园应积极回应家长参与幼儿管理的愿望,如每个班级可以成立家委会.家委会成员通过与幼儿园密切合作,了解教学计划,知道哪些时间点开展家园活动,从而让全体家长对幼儿园活动提前了解,并做好相应的准备.例如,10月中旬幼儿园有秋游活动,家长们就可以提前做些准备.家委会成员在征求家长的建议后,参与秋游活动的筹备工作：如何安排车辆,怎样购买旅游保险,怎样购买旅游门票等.另外,家委会可以适当介入幼儿园非教学方面的管理活动.例如,针对幼儿园孩子饮食、午休安排,家委会成员可以多去了解,让孩子能在幼儿园吃得安全,睡得安心；家委会可负责班级班费的催收工作,安排每学期需要给孩子们购买的相关文具、奖品以及部分节日活动的服装预定与道具等.

　　3.充分利用家长资源开展活动

　　教师的时间、精力、知识、经验都是有限的,家长的参与能够提供更多的教育资源,这就使幼儿园的教育活动有了更广阔的空间.幼儿园可以充分利用家园合作的良好契机,结合教育活动,邀请家长们发挥各自的职业特长,给幼儿提供更丰富的知识内容.例如,在农场工作的家长,可以邀请他们为幼儿介绍常见的农作物、动物等方面的知识；在消防队工作的家长,可以邀请他们为幼儿讲解或演示防火减灾的安全教育知识；在或交通部门工作的家长,可以邀请他们介绍一些在家中、上学（放学）路上的安全教育知识；在大型超市工作的家长,可以邀请他们介绍或演示一些销售商品的礼仪等.同时,结合建设家园合作的各种活动,幼儿园还可以设立一些宣传专栏,专版介绍或展示“家园合作幼儿园”中家长们与幼儿园的互动交流过程和参与过程,介绍一些有效的家教方法与教育经验.幼儿园还可以通过微信公众号、幼儿园网站、幼儿园博客等方式呈现家园合作的各种活动,扩大宣传力度,形成良性循环.

　　三、结语

　　幼儿园教育和家庭教育都是不可缺少的教育方式,两者需要互相配合,形成“家园合作教育”.为此,在家园合作中,幼儿园与家长要保持高效的日常沟通,幼儿园教师有责任做好家长工作,与家长建立密切的家园协作关系,指导家长适当参与管理,发挥职业特长,形成“双向互动、共同成长”的大教育观,促进家园协作共育,助力幼儿健康成长.

参考文献：

[1]李生兰.社会互动理论对幼儿教师与家长相互作用的启示[J].上海教育科研,2005(01).

[2]黄志华.“亲子活动”中提升家园有效互动合作的策略[J].黑河教育,2017(06).

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