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以艺术教育创品牌实现幼儿园特色

摘　要：打造幼教品牌、实现可持续发展的关键在于品味和特色.在特色幼儿园创建过程中,我园积累了三点经验作法：一是依据办园目标理念,确定特色办园方向；二是树立全面育人思想,构建特色办园框架；三是抓住重点切入推进,实施特色办园策略.通过打造艺术教育品牌,我园收获了丰硕的教育成果.

关键词：打造品牌　特色发展

著名教育学者朱永新说过：“一所好学校必须是一所有品味的学校,有特色的学校.”打造幼教品牌、实现可持续发展的关键在于品味和特色.在特色幼儿园创建过程中,我园敢于尝试,大胆实践,丰富载体,拓宽渠道,取得了阶段性成果.

一、依据办园目标理念,确定特色办园方向

牡丹江市幼儿教育中心的办园目标是：“创名园、推名师、展特色,打造全省乃至东北地区幼儿教育品牌示范园所”.《3—6岁儿童学习与发展指南》中重视对幼儿学习品质及心理素质的培养.基于对《指南》的理解,我园确定了办园理念是：“做富有艺术和美感的幼儿教育,做充满人性和智慧的幼儿教育”.如何将办园目标及理念落实到教育教学实践工作中,要求我们对办园特色重新进行思考与定位：把艺术教育手段作为走进幼儿心灵、培养幼儿良好心理和学习品质的重要方法和途径.在此基础上确定了“以艺术教育创品牌,实现幼儿园特色发展”的办园方向.

二、树立全面育人思想,构建特色办园框架

为了加强特色研究的科学性和规范性,我园以科研课题为抓手,2016年,立项了国家级实验课题——《艺术慧心》课程下,幼儿健康情绪情感培养研究.形成了“一个中心、一个重点、一个特色”的“三个一”研究脉络-.围绕一个研究中心：即以课程研究为中心,积极尝试探索创建“艺术慧心”园本课程,为幼儿提供最适宜的教育环境；突出一个研究重点：即把教育目标落在“慧心”这个点上,教育过程注重“感受、表现与创造”,注重通过艺术手段培养幼儿良好的学习品质和心理品质；构建一个特色办园框架：确定了“艺术教育融入全面教育”的课程框架,将艺术教育融入到五大领域主题课程、一日生活活动、创作活动、社团活动、立项活动、游戏活动、课程文化之中,充分挖掘幼儿的艺术潜能和综合素养.

三、抓住重点切入推进,实施特色办园策略

（一）加强师资建设,夯实特色办园根基

高素质的师资是实施特色课程的保障.建立了两类师资团队：一是成立了课程研究团队,成员是具有研究能力的骨干名师,负责艺术化园本课程的研发；二是成立了课程指导团队,成员是艺术特色科研组长和具有艺术专长的教师,负责指导艺术化课程的实施和对全体教师开展专业及技能培训.

（二）深入实践研究,反复打磨特色课程

近三年来,我园在打磨特色课程的过程中,注重实践研究与行动研究,做到了三个关注：关注幼儿的发展需求、关注教师的使用与操作、关注实施过程中的问题与改进.在这个过程中实现了三个提升：提升了幼儿的学习兴趣和能力、提升了教师研究与驾驭课程的能力、提升了课程的质量.园本课程研发小组注重深入教学实践,坚持听常态课、推门课,观察幼儿的学习状态与教师的教育行为,共同商讨课程实施过程中出现的问题,及时进行调整改进.经过反复修改研究,研发的第四期园本课程已经完成投入使用.

（三）强化活动载体,提升幼儿艺术素养

为了便于教师更好的总结经验与作法,保证活动的有效性,我们强化了三类活动载体,实施了三个教育策略.三类活动载体：一是艺术创作活动,给幼儿充分自由的想象表达与创作的空间；二是月主题艺术立项活动,为幼儿搭建了展示自我、表现自我的平台；三是艺术社团活动,为幼儿实现个性发展提供了机会.实施了三个教育策略：一是在创作活动中不以幼儿作品好坏做评价,而是通过对幼儿创作过程及作品的观察,了解幼儿想表达什么,他们还需要教师怎样的支持,使幼儿对艺术创作活动充满期待和兴趣；二是在立项活动中关注个体差异,根据每名幼儿的不同发展水平,给予每个幼儿表现展示的机会；三是社团活动中关注幼儿的个性发展和兴趣需要,不以训练技能为目的,而要关注幼儿的情绪情感的表达.以上三个策略的实施,扎实有效地促进了幼儿艺术综合素养的提升.

（四）加大投入力度,创设特色育人环境

环境建设是一种隐性课程,是实施艺术教育的重要载体.根据我园自身优势及幼儿发展需求,充分开发大型艺术功能室和综合活动室,各种教具学具均配置齐全.此外,加强班级艺术区角、主题墙建设,为幼儿提供充分的创作空间和材料.室内随处陈列的师幼艺术作品,室外美化绿化的环境设施为幼儿营造了温馨、美丽、艺术、高雅的教育环境,让幼儿身心愉悦,健康成长.

四、打造艺术教育品牌,收获丰硕教育成果

2016年,我园荣获市教育局“特色学校”称号；2018年,我园研发的特色园本课程《“艺术慧心”园本课程的研究与实践》获省基础教育成果一等奖,并代表黑龙江省推荐到国家级参评.

特色发展不会一蹴而就,是一项长期工程,我们会继续总结新经验,探索新思路,形成更多可推广的有价值的特色办园学术经验,为我市学前教育的蓬勃发展做出新贡献.

作者简介：赵焕（1972-）,女,山东掖县人,牡丹江市幼儿教育中心,高级职称,研究方向：学前教育.

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