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提高表达能力，小学语文作文教学的根本
在小学语文作文教学中,提高学生的语言表达能力是作文教学的基础.当今社会,衡量一个人的职业能力往往从语言表达开始,进而知道一个人的专业能力如何.因此,在教学作文时应该夯实学生的表达能力.然而,在教学实际中发现提高学生的作文表达能力并非易事.纵观现行的小学语文教材,几乎每个单元编者都安排了口语交际教学内容,其目的就是要提高小学生的语言表达能力.从中可以看出,提高学生的表达能力是小学语文作文教学的根本.
一、培养学生观察,激发表达兴趣
小学作文往往要求学生描绘身边的事物,如果学生的观察能力太弱,写出的文章不会让人感到身临其境.因为学生根本没有写出细节以及事物固有的特点.因此,教师要引导学生去观察周围的事物,给学生更多的机会去接触大自然.比如下雨天了教师可以让学生一起去观察雨天的景色,学生都以此为题写出一篇文章.小组之间应该互相看一看各自的文章是怎么写的,同一个情境究竟有什么样区别,接着展示一些优秀的作文,对比一下为什么别人写出来的会让你们感到身临其境,自己的作文之中还少了一些什么因素,修辞手法是否需要增加或者改变一些说法.例如先从整体开始描绘：校园像披上了一层薄薄的轻纱.学生描写一个事物应该从整体的出发,接着转到细节方面的描写.学生看到了这样的情景,但是却不知道如何去描写,但是有着观察的动力,学生就会有着充足的兴趣去写作,写作需要一步一步积累而成的,对于学生而言许多事物都是有着神秘感的,学生描绘的时候需要将这样的神秘感表达出来.学生应该多运用拟人的修辞手法,比如小雨沙沙的下,雨水哗哗,地流,好像在演奏一组春雨.这样一系列的写作方式可以提升学生的作文水平,学生结合观察的内容写出自己的作文.
二、创设交际情境,引导学生表达
作文教学时应该考虑学生的写作兴趣,对于学生而言写作如果是充满兴趣的,学生的注意力就会放在这方面,去写一写生活中的事物.如果自己表达不出来这样的感觉,学生就会反复去尝试.创设情境就是为了引导学生自己去表达,在教学的时候也需要从学生的自主层面出发,自主学习对于学生的提升比较明显.教师教学过程中设置情境后,学生自主的表达,接着引导学生进行写作.这时候写出来的文章即使有些不足,但是学生自己修饰之后就可以弥补这些不足.表达能力其实是作文的一个基础,学生在日常生活中确实忽略了这一点.学生在学习时对于这些内容的感受不深,比如教学情节的补白,学生对于这部分的内容是非常感兴趣的,但是对于这部分的内容学生不知道有什么用,这些的训练其实都可以提升学生的表达能力.在补白训练中,对于这部分的内容应该注重情境模拟,学生可以边演示边进行补白,这样的情景训练更有助于学生作文的临场发挥.教师可以给予学生一个大致的标题,对于学生而言有着一个方向,学习效果其实是更好的.也可以创设实际的生活情境,比如教师将学生带出教室,体会大自然的美丽.
三、调动情感体验,激发表达
文章是作者情感的结晶.写作中的情感体验是最为重要的,学生如果要想让作文显得更加的有感染力,那么就需要将情感投入其中,对于学生而言情感的表达也是最为困难的,学生通常善于体会情感,但是对于表达方面就显得有些逊色.如何将情感表达出来是教师应该注重的,老师们可以先从体会层面出发,先让学生去体会一篇文章中的情感,接着自己写一篇差不多的文章.同样的标题为什么其他文章的内涵比自己深厚呢？文章中蕴含着什么样的情感呢？在这样的气氛中学生更能调动自身的情感,将生活中的情感体验融入到其中,写出的文章更加的有内涵.学生融入到情感之中就更容易在作文中写出这样的情感,而且也是一种创造式的写作.学生的发挥空间更大,而且学生描绘出的情感也更加浓厚,文章即使没有什么华丽的辞藻,但是有着质朴的情感,作文都会显得更加有可读性.自主创造是非常重要的,学生有着情感体验写出的文章,会让文章更加有韵味.比如“奇妙的动物世界”,教师可以利用班级氛围激发学生的情感体验,教师可这样导入课题：今天老师带来了我最喜欢的小动物猜猜它是谁？猜完以后,再让学生去说说自己喜欢的动物然后全班交流.
四、加强阅读教学,提高表达能力
阅读是语文教学的重头戏.阅读不仅可以提升人的精神境界,还可以提升写作的水平.对于小学生而言,阅读还可以提升学生的知识储备,帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观.不仅要求学生课内阅读,还要求学生课外阅读.课外阅读的书籍应该有着一些要求,学生阅读的内容应该有助于这个阶段的心理成长,同时还需要有着一定的文学高度.比如学生学习少年闰土这篇课文,这篇文章的作者是鲁迅,文章的表达是非常有特色的,而且描写非常细致.比如“紫色的圆脸”“小毡帽”等等特色的词语,学生对于文章的主角印象是比较深刻的,这也是表达的一个技巧,如何让读者记住主人公呢？自己写出的人物怎么才能有区分度呢？就需要从这方面出发,学生讨论分析一下如何将人物细致的描写出来.阅读一定要仔细,学习阅读技巧提升阅读能力.阅读不仅仅是看一遍,还需要去分析文章的情感,理解文章所采用的表达手法,如何将文章写的如此的流畅.课外阅读同样也非常重要,阅读其他的文章学生需要进行一定的标记提升阅读的效率.阅读的能力提升了,反馈到白身写作时,同样会让写出的文章更加可读并且可以从众多文章中脱颖而出.
总之,作文教学应该从提高表达能力开始.学生拥有一定的表达能力,可以在作文中将心中所想的充分写出来.提升作文能力不是一蹴而就的事情,还需要平时的积累,口语交际、阅读等训练是提高表达能力的重要途径.只有加强平时的训练,不断提升表达能力,小学语文作文教学才会取得预期的教学效果.
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