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初中美术课堂教学现状与策略
王亚
(贵州省晴隆县茶马镇马场中学561400)
【摘 要】：美术课程具有陶冶学生情操,提高审美能力,发展学生的认知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展的重要作用.
【关键词】：初中美术；问题；对策
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径.对于陶冶情操,启迪聪明,促进学生的全面发展,具有重要作用.美术教育不但能培养学生的审美隋趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.
一、影响初中美术教学的不良因素分析
在孩子入学前,多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖,入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子,这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的,爱好是次要的,于是本来的天性被慢慢扼杀.家庭构成社会,于是就形成了这样的社会环境：画画是玩,学习成绩是重要的.忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系,只要求孩子文化课出“分数”,忽略了对孩子各种能力、爱好的培养,扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力.
二、提高初中美术教学的策略
在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养学生的美术爱好,提高学生创造能力？学校外部因素是大环境,我们很难改变,但是作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养其爱好.
1.了解学生心理,培养爱好
我们都是从学生时代走过来的,应该清楚学生的心理需求.应该多了解学生、尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生熟悉世界过程中的一种表现.需要对事物的熟悉表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞.教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情.比如在七年级《人类的朋友》的美术课上,假如老师一味要求学生按书上要求去做,按书上的表现方法临摹书本上提供的范画,肯定会有一些学生对此不感爱好,从而影响课堂教学效果,使学生的绘画积极些受到挫伤.因而应该给他们创作自由,让学生从爱好开始,可以先画自己喜欢的动物范画,爱好往往会产生“阶段性”的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生循序渐进.教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其爱好,提高创新能力.
2.转变教学观念,提高审美意识
我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩.学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作.要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识.因此在课堂教学当中,也不能以太高的准则来评价学生.而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性、新奇的表现.要多给予肯定的表扬,少居高临下的指责.教师要转变观念,不断提高自身的审美能力,才能培养学生的美术爱好,提高学生的审美知识和意识,才能达到美育的目的.
3.改变课堂教学模式,从爱好入手,提高创造能力.
（1）目前,因为学校条件的限制,使很多美术课程不能很好地开展,假如教师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就上自习课,这显然是有悖新课改要求.我们应该利用学校现有的条件因地制宜,尽量开展好课堂教学.比如八年级的《陶艺创作》课,农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的,但是我们可以利用农村的条件来上,不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉.这样的课堂才是培养孩子爱好的乐园,这样让学生在爱好中吸取知识和把握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用.同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力.
（2）言传身教,直观教学.只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力.教师上美术课时,总不能天天“游戏”,使美术课单一枯燥.要搞好课堂教学,美术教师也要象语文老师写下水作文一样多做示范.它既形象生动,又直观,易于理解、领悟,是学生既感爱好又能取得理想效果的教学方法.最好的教学语言就是教师的肢体语言.有些欣赏课,作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的爱好,也就不能激发学生的美感.教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要.通过自己找些资料,如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏.通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生爱好.通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的熟悉,才能激发学生的爱好.学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力.例如：在初二美术国画的课程中,因为教室条件限制,教师示范很麻烦,而且学生也不轻易观看,我们就可以用VCD通过电视来演示.让学生先欣赏作品,再观看繪画过程和技法表现.这样就能够激发学生的爱好,真正欣赏到美的内涵,同时也减轻了老师的负担.
（3）课堂教学内容适中,练习有层次.在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次练习,按高低年级不同的要求进行,由浅入深,由简到繁.如：七年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深.
通过这种类型的练习,可极大提高学生的自信心.在简单的写生练习后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力.
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