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勇气胸怀智慧
一、以人为本,培养一代雄健的国民
想要做好教育,首先要有正确的教育理念, 我认为正确的教育理念的基础就是“以人为本”.要敬畏每一个生命,进入他们的世界,了解、认识、体验他们的情感,从他们成长的内心需求出发,自觉维护学生作为人的尊严,尊重学生作为人的价值,关切学生作为人的命运,满足学生对成功的渴望和对快乐、幸福的追求.培养学生善待他人、善解人意、善良宽容的品格.我以为这就是教育,教育人成为人,成为一代雄健的国民.只有将以人为本的理念扎根在我们心灵的深处,我们才能用积极的心态看待所从事的班主任工作和用正确的方式对待学生.在实际工作中,我一直践行平等的理念,平等对待每一位学生,尊重每一位学生,根据他们的实际学习状况和行为习惯同中求异,用多种方式帮助他们成长,让每一位学生快乐地在班里学习.
二、 仰望星空,脚踏实地——要有教育情怀,更要把工作落到实处
作为一名教育工作者,作为一个班主任,我们既要有坚定的教育信念和情怀,热爱学生,以生为本,更要脚踏实地,认真地把班主任工作做到实处、细处,意识为先,实践为重,这样才能真正取得良好的效果,达到育人的目的.具体从以下三方面来谈：
（一）“有教无类”“后生可畏”——意识为先
人,原本是“有类”的.有的智,有的愚；有的孝顺,有的不肖.但通过教育,可以消除这些差别.对待我们的学生也是如此,学生因为先天因素、成长环境和个人心志的不同,成长为现在的呈现出各种性格状态的学生,有的敏感、有的自私、有的懒惰,这些都是可以通过教育来改善和改变的.即使我们不能真正地消除这种差别,但是我们可以通过引导培养,让学生遇见最好的自己.“江山代有才人出”“一代更比一代强”,这是事物发展的规律,我们的学生将来肯定比我们优秀,这是不可否认的事实,因为他们的成长是有更多的可能性的.
（二）“因材施教”“学思结合”——重在实践
每一个学生作为独立的个体都有值得别人学习和赞扬的方面,也有自己不足的地方,这是很正常的事情.所以,作为班主任,从军训开始,我就留意观察每个学生的特点,发现他们每个人的性格、兴趣和特长.有的学生善于管理,有的学生有美术特长,有的学生有特殊的疾病和家庭背景,我要根据他们的能力、兴趣以及性格,引导他们成长.除此之外,作为一名普通班的班主任,我面对的学生学习意愿不够强,学习意志不够坚定,没有良好的学习习惯,体现在具体的学习行为中就是比较懒惰,对于教师布置的教学任务不能及时有效的完成.对于这种情况,班主任需要因材施教,发挥每一个学生的长处.我们班有一个体育生,进班成绩较差,学习能力较低,学习习惯较差,跟班里其他学生在学习方面不在一个层面,但是我通过观察、与其他学生的沟通,了解到该生善于团结同学、跟班级学生相处融洽、有责任心、善于承担责任.对于这位同学我采取降低学习要求、转变学习习惯、逐步提高学习能力、发挥长处的方法,让其积极地参与班级的管理工作,认识到自己对班级的责任,控制他在班里的行为.我发现效果良好.
作为班主任,我总是及时地注意观察学生的状态和变化,把握学生的心理.我们班有一位同学进班成绩较好,刚开学的时候学习状态特别好,可是有一段时间,我发现不管在上课还是其他时间他都显得心事重重,状态也不好.发现这个情况,我首先找他谈话,但效果不甚理想,他不愿意和我沟通.鉴于此,我及时与家长取得联系,就他近期的表现跟家长做了沟通,我才了解到学生因为听不懂物理和化学,跟初中相比,产生了很大的落差,所以显得很焦急.之后,我跟他进行了深入的沟通,分析了高中课程的特点,再分析了他自己的现状,找到了解决的方式,让他认识到学习是一个过程,不要因为一时的挫折就放弃,之后这个学生的状态有了很大的改变.
（三）“文质彬彬,然后君子”——专注自我提升
一个人只有内外兼修,才能成为真正具有高尚品德和正直人格的君子.推及到教师,就是教师在教育学生的同时,要通过学习、自我研修来成长为内在和外在都很优秀的教师.面对学生成长中出现的各种问题,如何寻求切实可效的方式方法去解决这些问题,除了已有的经验,教师需要通过阅读和研修来充实自己,更新自己的理念和知识结构.除此之外,教师要在行为上约束自己,修炼自己的行为和品行,让学生尊重自己.在平时的班主任工作中,我除了向有经验的班主任请教之外,还经常阅读名班主任的博客,订阅相关刊物,向他们取经,用科学的方法处理出现的问题,管理班级,培养学生,促进学生的成长.与此同时,我注重自己的言行,对学生有承诺必履行,平等对待学生,为学生负责,从品行方面为学生树立榜样,只有这样学生才能真正地信服班主任.
总之,班主任工作是一个漫长而复杂的过程,需要从细节处入手,用极大的耐心和信心去关注学生.
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