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微时代辅导员思政教育工作的挑战与应略
摘 要：伴随着现代信息技术的不断发展和进步,教育教学也在逐渐更新和完善之中,尤其是高校辅导员的思想政治工作,由于受到“微时代”的影响,也面临着诸多挑战,辅导员要紧跟时代的发展脚步,积极努力学习,转变教学理念,实现教育教学的全面完善和更新.本文主要论述的是在“微时代”的背景下,关于辅导员思想政治教育工作所面临的挑战,并采取应对策略进行完善与改革,进一步实现教学工作的质量和效率.
关键词：“微时代”；辅导员思政教育工作；挑战；应对策略
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)025-0463-01
前言
“微时代”是一种传播媒介的代表,同样也表示一个时代的特征,其中“微”主要代表的是微信和微博等等多媒体渠道,在21世纪的今天,互联网时代的到来,不仅带动了信息技术快速发展和进步,而且让信息的传播方式也变得更加多样化.大学生作为一个相对活跃的群体,也是“微时代”的前沿者,很多信息对大学生的影响也非常大.所以对于高校的辅导员来说,思想政治教育工作也变得更加富有挑战,面对“微时代”所带来的挑战和冲击要敢于面对,并充分利用其优势,不断创新和改革思想政治教育工作,实现教育教学的全面提升.
一、“微时代”辅导员思想政治工作所面临的挑战
( 一) 价值观受到冲击
在“微时代”的背景下,大学生所接受到的信息渠道也越来越多,但是在这些信息中,很多信息的真实性和可靠性并不理想,而且在市场的监管方面也无法做到有效的控制.作为高校的辅导员,面对这些复杂的信息,要学会甄别和应对,了解这些信息中所包含的一些消极因素,由于大学生进入社会的时间较短,很容易在各种信息中迷失自己,相信各种信息所带来的负面消息,无形中冲击了学生的价值观,让学生在虚拟的世界中无法做出更加准确的判断,逐渐在复杂多变的校园信息环境中徘徊,严重影响大学生的行为和思想,所以也为高尚辅导员的思想政治工作带来了一定的干扰.
( 二) 信息权威减弱
“微时代”不仅能够快速的接收信息,而且也是一个互动的交流模式,通过微信和微博等信息平台,每个人都是一个信息传播的媒介,在媒介的平台上相互进行信息的传播,体现出自由和的特点,这些对于高校辅导员的思想政治工作来说,在信息权威方面带来了巨大的挑战.新媒体时代的出现,普通师生之间也开始追求话语权的平等以及,信息传递的色彩在逐渐淡化,学生在信息时代的影响下,已经具备了一定的信息基础,对于辅导员的教育内容并不视为权威,甚至是怀疑,自主验证渠道变得更加广泛.
( 三) 信息传播病毒化
“微时代”特点是能够快速传播信息,各种平台所创建的一键转发模式对于信息的传播起到了积极的促进作用,但是在监管方面却是困难重重.“微时代”所传播的信息非常随意,有正面信息同时也有大量的负面信息和垃圾信息,这些信息在平台中快速被转发和复制,让很多高校的大学生都深受影响.所以对辅导员的思想政治工作也带来了很大的影响和挑战,各种不良信息以病毒化的方式进行传播,学生长时间沉迷于各种病毒信息中,思想和价值观念也在潜移默化中发生了改变,直接阻碍了学生与辅导员之间的交流和沟通,教师不了解学生的实际情况,教学工作无法得到有利的开展和实施.
二、“微时代”辅导员思政教育工作的应对策略
( 一) 增强媒体素养教育,让学生的网络自律意识得到提高
“微时代”所包含的信息不仅内容繁多,而且对学生的价值观和人生观都产生了很大的影响,所以提高学生的网络自律意识有非常重要的作用和意义,辅导员的思想政治教育工作可以从媒介素养教育开始,帮助大学生正确认识大众传媒资源信息真实性.在日常的教育过程中向学生强调道德规范与法律意识,让学生树立一个正确的道德规范和严格的法律意识,在面对“微时代”各种网络信息能够做到准确的识别,正确判断各种信息的优劣和真伪,让学生能够增强自身的知识水平与专业技能,提高自身的网络技术和信息方面的知识,合理利用信息技术等多种媒体进行适当的自我防护,通过媒介素养教育,让学生对网络的自律意识得到显著的提高,实现规范的网络行为.
( 二) 转变思政教育工作理念
作为高校的辅导员,在对学生进行思想政治教育工作的过程中,对“微时代”的特征不能一味的排斥和抵触,要尝试接受和认识这种新型的信息传播方式,转变传统的教育模式,以学生为中心,积极主动地与学生进行交流和沟通,了解学生的需求,与学生分享各种信息,实现信息的双向流动.在教学过程中,要给予学生足够的尊重,鼓励学生提出意见和建议,与学生共同讨论,寻求更加健康向上的发展,帮助学生通过思想政治教育工作树立正确的人生观和价值观.同时辅导员充分利用信息网络的巨大平台,在微信、微博等平台中建立交流和讨论的平台,随时随地与学生进行交流和沟通.
( 三) 不断提高自身工作能力与综合素质
“微时代”所代表的是一个前沿的时代,高校的辅导员要紧跟时展的步伐,不断提高自身的能力和素质,积极进行相关网络知识的学习,掌握相应的新媒体信息,及时了解现代的潮流网络文化,寻找虚拟世界和现实世界之间的契合点.掌握各种舆情的基本情况,做到有效的监督和控制,及时发现舆情的问题进行剖析,解决舆情对学生的困扰.充分利用“微时代”的新媒体优势,积极与学生进行交流和互动,构建网络教学平台,积极转变思想政治的教育方式,实现个性化思想政治课堂的建设,让网络舆论无处安身.
三、结语
综上所述,本文主要论述的是在“微时代”的背景下,关于辅导员思想政治教育工作所面临的挑战,随着信息时代的到来,作为高校的辅导员,要重视起新媒体所带来的教学挑战,不断更新教学观念,充分利用新媒体的优势,实现思想政治教育工作的全面进步,监督和抵制各种舆情的出现和传播,减少负面信息对学生的影响,努力“微时代”的发展步伐,为我国培养更多的新型人才而奠定坚实的基础.
参考文献：
[1] 梁璞.“微时代”辅导员思政教育工作的挑战及应对策略研究[J].才智,2018(9).
[2] 刘琪. 关于“微时代”高职院校辅导员思政教育工作的挑战分析与对策探讨[J]. 时代金融,2018(11).
[3] 尹翠微.“微时代”高职院校辅导员思政教育工作的挑战与对策[J]. 考试周刊,2018(24):41.
作者简介：刘晨华(1985-),男,蒙古族,内蒙古赤峰人,助教,硕士,主要从事思想政治教育研究.
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