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高职院校班级精细化管理方法
摘 要 高职院校不同于普通高等院校的办学特点,生源差异以及由此带来的学生职业预期差异,都决定了高职类院校在面对思想更加多元、个性追求更加多样、内心更加敏感的当代大学生时,需要采用更加精细化的管理方法.
关键词 高职院校；班级管理；精细化管理
中图分类号:G47文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)08-60-02
A study on the fine management of class in Higher Vocational Colleges
Han Xinyuan
(ShanXi Vocational College Touri,Shanxi?Taiyuan,030000)
Abstract：Different from the characteristics of higher vocational colleges, the differences in students´ origin and the differences in students´ career expectations he determined that higher vocational colleges should adopt more refined management methods in the face of more pluralistic thinking, more diverse pursuit of personality and more sensitive to the heart.
Key words：Higher vocational college; Class management; Fine management
班级是高校学生日常管理最核心的单位[1],班级管理直接关系着班风、校风的建设,关系着能否提升学生的综合竞争实力,能否培养符合社会需求的人才,关系着学生能否成长成才.[2]班级管理方法的有效性关乎班级向心力,侧面影响学生对社会的认知和感悟,良好的班级管理甚至比具体的课程学习更能决定学生的发展路径.本着“立德树人”这一培养原则,精细化管理应该逐渐应用于高职院校的班级管理之中.
1高职院校班级精细化管理的必要性
1.1生源差异决定管理方法差异
不同于本科院校的生源,进入高职院校就读的体上呈现出自控能力差、学习动力不足、竞争意识不强、目标意识不清、视野不够开阔等问题.[3]加上高职院校的生源呈现多元化倾向,学生组成较为复杂.多元化的学生构成必然要求差异化的管理方式,具体到班级层面就要进行精细化分析和管理.
1.2学生职业预期需要精细化管理
大部分选择职业院校的学生是希望通过大专的学习掌握一门专业技术,寻求到一份与专业对口的理想工作,这种心理预期简单而明确.而培养良好的职业素养是学生通往理想岗位的重要阶梯,依靠班级精细化管理可以帮助学生高效塑造未来职业需求的“软素质”.
1.3学生代际特点呼唤管理精细化
目前的在校大学生,有自己独特的成长环境,接受信息的渠道更加丰富便捷,呈现出思想、个性、爱好多元化的特点.传统行政化烙印过强的管理模式非常容易忽视学生的个性需要,阻碍学生的个性需求,从而在学生心中产生对“权威”的逆反心理.在这种模式下,许多学生会出于本能,隐匿内心想法,进而产生心理问题.代际特点呼唤班级管理的精细化,以适应学生深层次的发展需要.
2高职院校班级精细化管理的方法初探
面对当代大学生代际特点,班级精细化管理的具体方法需要本着切实促进学生成长成才的目的,全方位,多角度构建班级活动,寓教育于管理,寓管理于无形.
2.1逐步建立全过程学生成长档案
所谓“全过程学生成长档案”是指班主任整理的学生自入学到毕业整个大学学习成长阶段的个人定期成长报告.目标管理是个人成长过程中非常重要的技能训练,通过不懈的坚持和锻炼可以培养一个人持续奋斗的良好习惯.在“全过程学生成长档案”的建立中,学生按月自主设定目标并自我考核,每月撰写并汇报《上月目标达成书》和《下月目标规划书》,通过电子邮箱每月汇总并在云盘备份,每学期末回顾半年目标管理成效,总结经验,分析成因.
班主任要通过学生每月目标达成书和规划书详细了解学生成长状态,对于持续无法完成预设目标的学生,要组织重点谈心,引导学生剖析原因,建立正确的目标管理方法.对于轻松完成预设目标的同学,要具体分析,判断是否存在预设过低,甚至恶意过低的情况.通过这种方式,总体了解学生的关注热点和努力方向,培养学生自我督促的良好习惯.
2.2稳续搭建“全参与化”班级管理平台
年轻人普遍存在叛逆心理,对权威有种本能的抵抗,特别是“95后”学生个人主义倾向严重,不服管、不愿被人管的情况普遍存在.为此,在班级设立班长、副班长、团支书、组织委员、宣传委员等必备班委成员后,要以各主要班委为核心,随机与普通同学搭建新的细分团队,先将整体班级组织“分子化”,然后通过班级内部细分团队的竞争考核再将班级组织体系化.
以笔者所带班级未例,某班共有学生40人,经过选举共选出10位班干部,10位班干部经过无领导小组讨论确定工作分工.之后,每位班干部通过抽签方式确定团队的其他成员,一名班委和三位同学再次组建一个小组,全班共10个小组,小组内部自行决定各自分工.最后,引入竞争机制,实行末位淘汰制,督促各班委团结好自己的小组.每学期,重新组建4人小组,锻炼每位同学在不同团队中的适应、协调、配合能力.
通过这种分子式的四人小团队,每位同学的声音都可以被尊重,都需要去学会担负团队的责任,既是被领导者,也是领导者.以参与感带动责任感,以责任感带动凝聚力.
2.3扎实开始主题班会,以主流正能量精神引领学生
新兴媒体日趋兴盛的今天,微博、微信、朋友圈等媒介成了许多人构建价值观的重要信息来源.但某些新媒体为了博得眼球,吸引关注,往往以软、逆主流观点为噱头,青年学生极容易被这些不良思想的侵害.因此,要充分发挥每周一次的主题班会活动,以新颖、正确、贴近学生实际的主题和方式吸引学生,通过对话、沟通、表态、演讲、朗诵、表演等多种形式强化学生在主题班会的参与感,切实思想引领的作用.
针对具体专业,开展更具针对性的职业发展规划指导,以导游专业为例,可以做组织一次以“导游专业现状与前景”为主题的班会,通过对导游专业目前的就业情况和未来本省及全国旅游业的发展前景介绍,让导游专业的学生坚定专业自信.通过管理过程中发现的问题,及时组织学生需要的主题班会.笔者在组织“读书月”活动时发现,学生对文档处理和邮件发送缺乏应有的常识,于是果断把握时机,开展了一次“信息技术学习与未来职业发展”方面的主题班会.
2.4多部门协作构建信息共享平台,为学生管理提供借鉴
要稳步推动学校住宿、保卫、餐饮、卫生、通信等部门学生信息登记使用电子平台.建立电子门禁系统,一方面保障学生的住宿安全,另一方面可以统计重点学生夜不归宿情况,方便班主任、辅导员及时发现教育,避免校外安全事故的发生；实行外来人员电子登记,方便监控校外人员,建立安全预警机制,对学生安全可能构成威胁的人员要重点提防；饭卡实行实名登记,方便统计、评价体消费情况,为奖助学金的评定提供真实可靠的数据依据；卫生所就医电子登记,建立数据库,可以掌握学校某一段时间学生疾病的高发期,有针对性的提出预防措施,以电子就医平台为依托还可以建立学校突发疫情处理机制,可以做到及时反映,及早汇报,及早消除；更为重要的是将各部门系统打通,搭建统一的信息共享平台,为学校、系部、班主任、辅导员的管理提供可靠的数据支撑.当然,在系统的构建中要充分尊重学生个人隐私,注重保护学生安全,避免信息泄露.
3高职院校班级精细化管理的意义
当代大学生在校经历的这些精细化管理体会,会强化其内心认知,方便学生快速适应未来职业发展要求.在精细化管理过程中,对学生自身素质也是一个极大的提高,当他们逐步理解制度建设的重要性,自我目标管理的重要性,逐渐改变错误认知,接受主流观点,并以更加稳健的态度面对学习、工作、生活时,立德树人的目标也就实现了.
参考文献
[1]王洪,何林艺.地方本科院校班级管理模式探索——以曲靖师范学院思想政治教育专业2013级为例[J].管理工程师,2015,20(3):53-56.
[2]叶巧群.差异化管理理念下高校班级管理工作探究[J].教育与职业,2012(12):38-39.
[3]宫峰.高职院校思想政治工作视角下的学风建设[J].广东技术师范学院学报,2014,35(4):122-127.
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