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中职语文教育和财经专业教育衔接的探究
［摘 要］中职语文教育既要完成语文教学大纲的要求,也要最大可能地与财经专业教育相衔接.教师可以通过教学内容的设置实现与财经专业的衔接,也要大胆地改善教学方式,更好地衔接财经专业,还可以通过听、说、读、写的能力训练衔接财经专业教育.
［关键词］中职语文；财经专业；衔接教育
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0038-01
中职语文教学大纲明确指出：教师应指导学生学习必要的语文基础,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,以适应就业和创业的需要,促进学生职业生涯的发展.中职语文教育既要完成教学大纲的基础要求,也要最大可能地与财经专业教育相衔接.与时俱进地推进语文教育,使学生能够更好地学习财经专业.
一、语文教育与财经专业教育衔接的必要性
语文是一门基础学科,在中职的课程体系中属于“文化课”的范畴,与“文化课”相对应的是“专业课”.由于种种因素的存在,导致“文化课”属于副科,“专业课”是主科的尴尬现状.语文也变成了中职学生口中可有可无的一门课程.究其根源,是学生无法在语文课程的学习中感悟到语文教育的“工具性”和“实用性”.所以中职语文教育必须实现与财经专业的衔接.一方面,让学生能更好地认识语文教育、喜欢语文.另一方面,可以通过衔接使语文教育更好地发挥自己的工具性,服务于中职的专业课程,服务于财经专业.
二、语文教育与财经专业教育衔接的方法探究
要实现语文教育与财经专业的衔接,就要把财经专业融入语文教育的血脉中,深入语文教育的各个方面.教师可以从以下几个方面做一些尝试.
(一)教学内容要与财经专业相衔接
财经专业和其他专业的语文教材是统一的,这样有助于实现语文的基础教育.但同时由于专业的差异性,又不能更好地服务于财经专业.在语文教学中,语文教师一方面要抓住语文的基础教育,另一方面要体现出语文教育的“工具性”———服务于财经专业.所以在教学内容上,既要完成教材中规定的教学内容,还要大胆地加设一些与财经专业相衔接的教学内容.中职语文教师也要学会一文多教,同一篇教学内容给不同专业上课的时候,挖掘不同的角度,更好地适应于各个专业,也更好地适应于财经专业.
（二）教学方式要更大可能地适用财经专业
常规的教学方式更适应语文的基础教育,但对财经专业的学生,有时候并不能更好地与之相适应.这个时候,教师就要突破常规,选取一些特殊的教学方式来适应财经专业的学生.例如,进行记叙文教学的时候,可以突破教室的束缚,带领学生到商场、银行、工厂等地方,近距离体会和感悟某个财经事件发生、发展的过程.在观察中完成写作材料的储备,在细节中讲解写作的要点,在教学中衔接财经专业知识.
(三)通过能力训练与财经专业相衔接
听、说、读、写是语文的四大基础能力,也是语文教育的基础,中职语文教师要紧紧抓住听、说、读、写训练,实现与财经专业的衔接.
1.听
听什么？听最新的财经新闻.教师可根据语文课程的安排,在课程环节中或者课前安排5 分钟的听力训练.听力材料选取最新的财经新闻,听力题目可以与财经专业的老师配合设置,一方面要实现语文的基础教育,另一方面要尽可能地与财经专业衔接.这样就能在听力训练中,一举两得,实现双赢.
2.说
说什么？说财经专业相关名词,说学生对财经事件的个人看法.教师可以在教学过程中穿插口语训练.在讲解说明文的时候,可以安排学生通过口语介绍一种与财经相关的名词.例如,股票、基金、国债、互联网金融等,都可以.可以让教师指定题目,也可以让学生自己选取题目.在讲解议论文的时候,可以安排学生通过口语发表自己的一些观点看法.例如,现在互联网金融如火如荼,我们应该如何客观地看待它,是利是弊等.不求观点的准确与犀利,贵在能够运用语文的基础,实现表达的逻辑性.
3.读
读什么？读财经专业相关书籍.教师可以设置好读书周或者一月一本好书等活动.在保证语文基础教育的同时,尽可能地选取一些关于财经的经典名著让学生读.例如,美国作家约翰·麦克米兰的著作《重新发现市场》、张庭伟的著作《国学中的管理智慧》等.当然在关注专业性的同时,也不可以忽略语文的基础教育.最好是文学名著与财经类名著交叉进行阅读.
4.写
写什么？写生活中的人,写生活中的事,写我们无时无刻离不开的财经生活.语文教师在教授完各种文体的写作要领之后,可以设置与财经专业相关的写作训练.例如,在记叙文的写作训练中,可以让学生把自己与财经有关的经历写成文章；在说明文的写作训练中,让学生把口语训练中介绍的财经名词写成一篇说明文；在议论文的写作训练中,也可以让学生把口语训练中安排的题目,充实内容、充实观点之后写成一篇完整的议论文.这样不仅可以培养学生的写作能力,还可以提高自己的专业水平.参考文献：
王宏利.中职语文课与专业课的有机衔接［J］.职业,2013（18）：174-175.
语文教育论文范文结:
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