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为什么你培养那么多优秀学生,却教不好我!
在教师圈有这样一个怪相：他们或许可以教育出优秀的学子,但能够教出优秀孩子的人,却是凤毛麟角.
一位教育专家曾经说过,经过数年的,发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多,即便是十分优秀的中小学教师,他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层.
因此,他得出一个结论：城市的中小学教师给予子女的优势不多,跟农村的中小学教师相比,他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源.
为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大,工作量过大,无暇顾及自己的孩子,无形中令自己的孩子处于竞争的弱势.但笔者认为,远不是这么简单的因素所致,而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区.那具体原因又有哪些呢？
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角色混乱———常把家庭当学校
孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的.在学校,绝大多数学生都是唯师者是尊,对教师的旨意多不会违背.教师也习惯以听话乖巧当作衡量学生德养的一条重要尺规,把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生.长期的职业习性,使得大多数教师在心理上有一种定势,很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生.因此,教师对自己的子女也像对学生一样,格外严谨,要求孩子言行举止中规中矩,以对老师的态度对父母,以言听计从为尺规,不可有超常的举动.长此以往,最终导致孩子失去个人独思的空间,总是处于屈从的心理状态,极难获得最大创造型个性的发展.
当教师久了,对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式.
多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生,尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击.教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生,因此,总是要求孩子乖巧、稳重.再者,目前的现状,不少教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的.
有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书———《阶层是会遗传的》,用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了.教师自己是害怕从事高风险的职业的,都是希望能稳定就好.这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响.
在笔者的身边,多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标.不敢冒险,不敢挑战,不敢尝试,这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中,无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性.个性决定命运,把孩子的个性打磨得过于平整后,留下的就只有自卑、怯懦、服从了.
2
职业惯性———再教育意识薄弱
实际案例中,我们看到一部分优秀的教师家庭,能注重培养孩子的独立意识,尤其是注重早期教育,小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍,不唯分数论,敢于放手让孩子尝试课堂外的领域.这些孩子最后都十分优秀.
然而,大多数一线教师丧失了对新知识的感知力,普遍陷在烦琐、庞杂的事务性工作中,每天的时间都被教学任务挤占得满满的.穷于应付每天的教学工作,根本没有时间接受再教育.许多老师几乎不阅读,不接受任何新的教育理念,整学期就只抱着一本教参和教材进课堂.这样的教师似乎一整天都在忙,他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言,更忙碌而辛劳,可没有多大的实效.
不难想见,在孩子的眼里,这类身为教师的父母并不是真正的知识分子,只是一个捧着书本谋生的人而已.这类教师的落后观念和陈旧的教学策略,也会相应地带到家里.因此,许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错,书本知识掌握得比较扎实,可是孩子的视野却极其狭窄,关注社会和人生的热情不够,应对现实问题的能力却相对低弱,他们的心志也相对脆弱,极少有远大的抱负.
因此,做一个阅读型的教师,做一个有高雅志趣的教师,对学生固然意义重大,更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用.孩子无论在哪一个成长阶段,父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通,那么,无论多么平凡的孩子都会脱颖而出.
3
社交狭窄———人脉资源贫乏
中小学教师的生活圈相对狭窄,对社会的接触面也相对少.虽然面对来自各个阶层的家长,但毕竟有距离感,多是止于表面的交流.
长期单一而封闭的校园生活,使得教师的心智也普遍单纯且不善交际.这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了,也不会觉得有什么大碍,但对教师的子女而言,尤其是对城市的中小学教师子女,会有很大的制约.父母人脉资源的困乏,社会活动内容极少,无形中限制了孩子的活动空间,孩子的视野也会相对窄小.所以,大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎,缺少敢闯敢拼的士气.
教师要改变这种状态,一定从自身做起,要关注时代的走向,要创造机会让孩子了解现实的不同层面,培养孩子对社会的感知力.
总之,身为教师,面对繁重的教学工作之外,必须把对自己的子女教育问题当作重大的人生课题来对待.
要客观对待自身的工作环境,变劣势为优势,为教育子女多出一份心力.现实生活中,许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤,那种终生之痛无药可医.有一位过来人说：“再优秀的老师,如果自己的子女没有教育好,其优秀的程度都是十分有限的.”把这样一个沉重的话题揭示出来,借此与所有的教师同行共勉：先成为好父母,然后才是好老师.
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