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可乐里的秘密
在一次“如何讲好故事”的公益培训课上,我认识了一位从事乡村教育的志愿者,她给我讲了一个故事：
那是多年前的一个夏天,我到一个公益组织学习,被派到位于成都红花堰的一所民工子弟学校实习.当时社会舆论正激烈争论着这类民工子弟学校存在的必要性与合法性.有观点认为该拆,有观点认为应该扶持.在争议声中,学校像风雨中的小船一般,岌岌可危,飘摇不定.
校长是个悲观的乐天派,他对学校不明朗的前景,充满了焦虑与恐慌.但他心里坚信自己正在干的是好事情.正是基于这个原因,他一直认真紧抓教学质量的管理.除此之外,他还搞些社会实践.
我所讲的这个故事,就发生在四年级的一次社会实践中.事情的缘起,是班上几个同学为城里人做饭烧什么而发生的争论.一个来自偏远山区的女生在闲聊时说起了自己对城里人生活的困惑——楼那么高,柴怎么运上去？她的想法受到另一个来自不那么偏远地区小孩的反驳,那孩子说城里人烧饭哪会用柴？当然是用天然气,一罐一罐往家里送,接上管子一打就燃,又方便又没柴烟.也有孩子反驳他,说天然气是用管子输的！但具体怎么输,他们也说不清楚.
这场争论恰好被路过的校长看到了.一想着城里同龄的孩子们争论的飞船怎么上天,电脑芯片怎么植入人体,无人汽车怎么驾驶,他内心就有种愧疚的酸涩感.于是,就有了那场旨在参观城市电梯公寓的活动.参观的地方,是一所城里普通得不能再普通的电梯公寓.
那天,孩子们对城里人如何煮饭的疑问得到了彻底化解.但这些都不是重点,重点是,在离开公寓时,有个老保安小声对我说：“你说这些是民工的孩子？”我点头.老保安小声说：“那你们恐怕要费心好好教教,你看,这么好的可乐,喝都没喝就扔掉了！”
他递给了我一瓶可乐,里面满满的.
“你确定是孩子们扔的？”
“是的,我看到一个小姑娘弓下身子放到垃圾桶前的,我虽然年纪大,但眼还没花！”
我接过可乐瓶,把它放到包里,准备回去的时候专门对孩子们讲讲关于节约的问题.
回到学校,把可乐瓶放在桌上,去洗脸擦汗,回来时,却见邻座的薛老师左手拿着水杯,右手拿着那瓶可乐,对我埋怨：“以为你进城给我们带了可乐回来,不想却拿瓶酱油水来捉弄我们,你太坏了！”
我拿起那瓶“可乐”一闻,确实是一股酱油味.这时,我突然明白它为什么被扔掉了.很显然,难得的一次集体活动,孩子们都自备了饮料和零食,而其中有一个小女孩,因为没要到钱,就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”,以掩饰自己的窘迫.这是一个穷家孩子弱弱的自尊心,在它面前,我又怎么有资格给他们讲什么叫节约？
这件事过去了很多年,并成为我当上为乡村教育服务的志愿者的原因,每当我面对来自贫穷地区的孩子们时,就会想起它.还有那些为城里是烧柴还是烧煤煮饭而引发的争论.反正,我是不敢把它们当笑话来听.
【素材分析】孩子的“可乐”令人唏嘘,但更应该被注意的,是这瓶“可乐”背后隐藏着的孩子的自尊心.“师者,传道授业解惑也”,这是韩愈在《师说》中对“师”的定义,但是在现实中,面对这样一群贫困的学生,守护他们健康快乐地成长,不让他们的自尊心受挫,也是一名师者义不容辞的责任.
【速用名言】
1.教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德
2.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童.——苏联教育家苏霍姆林斯基
（特约教师 孙秀云）
可乐论文范文结:
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