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是仙人掌，就不要让他变玫瑰
所谓的“爱与自由”
原本我十分信奉西式教育提倡的“爱与自由”,所以在儿子小宝上幼儿园时,特意选了一家蒙台梭利幼儿园.
这家幼儿园实行混龄教育,3岁以下的孩子在一个班,3~6岁孩子一个班.我在小宝两岁多时把他送到第一个班级,孩子看上去适应得不错.但一转到3~6岁的混龄班,他就出现了明显的问题.
小宝天生运动能力不强,其他孩子去户外上课,他总在教室里不愿意出去,跟班上的一位老师待在一起.
而且小宝是一个规则感比较弱的孩子,别人在上课,他会一个人跑厕所去玩水.老师便让几个大孩子去管他.后来我才知道,那几个孩子在厕所里打了小宝好几次,对一个刚3岁的孩子来说,这给他带来了很大的心理阴影.
等小宝成为班上的大孩子后,他又用粗鲁的方式去对待小孩子.于是老师反馈给我们的信息,越来越负面,小宝又咬谁了,又与哪位同学发生冲突了,让我们焦头烂额.
艰难的决定
等小宝5岁多时,我让他上了一个学前班.小宝对于规则的不适应,显得更加突出.他在教室里根本坐不住,上一会课就往外跑.
学前班老师特意与我长谈了一次.她说小宝虽然热爱探索,但是无视纪律,内心敏感,喜欢独来独往.如果家长不及时介入,以后孩子的问题会越来越大,想管都管不过来.
当惊觉小宝的问题已经很大时,我最终下定决心,辞职,等他走上正轨后,再考虑回归职场.
经过我近一年的学前班陪读,小宝改变不少,但比起那些守规矩的孩子,仍有明显差距.我们战战兢兢地进入了小学一年级.
开学第一天,班主任找我谈话,说小宝不守纪律,老师批评他,他竟然躺在地上.几天后,小宝又因为发脾气在楼梯上推同学,险些酿成大祸.一个星期下来,我3次被喊到学校.
我陷入了深深的焦虑,一看到老师的来电我就心惊肉跳,随时做好领他回来的准备.我自己偷偷哭,也当着孩子的面哭,情绪经常失控.盛怒之下我也实施了不少惩罚措施,曾让刚学会写字的小宝写了30遍“不要躺地上”,让他靠墙罚站.简单粗暴换来的是孩子在学校的情况越来越差.
小宝的班主任非常理解我的焦虑,那时,某位儿童教育专家正好在学校为新生家长讲课,班主任建议我去听听.
这位老师的讲座很有针对性,直指一年级新生容易出现的几大问题——缺乏规划感、没有权威意识、情绪控制力弱,这些问题小宝身上几乎都存在.
讲座结束后,我找到这位老师,向他求助.老师第一句话就是：“您别着急,您太焦虑了.”那位老师说,只有做最好的家长,孩子才有可能做最好的自己.
我们一起努力
听讲座的那天,小宝又因为在学校犯错误在家罚站.我回到家,看到小小的他站在墙角,孤单而无助,不断哭着问我：“妈妈,你不再爱我了吗？”我突然明白,我对他的焦虑和紧张以及各种惩罚,已经开始令他的安全防线坍塌.
那天晚上,我和孩子爸爸聊了很久,我们开始明白——仙人掌就是仙人掌,就算用鞭子抽打,也不能成为玫瑰,我们需要用浇灌仙人掌的办法,让孩子成为最好的自己.
我撕掉了贴在家里的《约法十章》,曾经我让小宝每天早上念一遍才能出门.不管他在学校表现得有多糟糕,我们都努力保持平和的心态和他谈心,一起想解决办法.
最让我感到幸运的是,小宝的班主任表现出极强的责任心.他没有给小宝贴上“差生”的标签,也没有放任不管.
班主任给了小宝一个很棒的建议——每天认识一个好朋友.他特地选了一个性格温和的小姑娘做小宝的第一个好朋友.老师每天在学校给小宝介绍一位好朋友,回家我就让他把这位好朋友画下来,询问他们是怎么认识的,彼此有什么感受.
班主任的这个办法持续了一个星期,非常有效.我也给小宝准备了一些漂亮的小橡皮,让他拿到学校交朋友,鼓励他主动和同学聊天、玩耍.慢慢地,小宝开始回家和我们聊同学,甚至为即将到来的生日会列了一个朋友邀请名单.
现在,小宝已经进步很多,情绪也比以前平和不少,他在学校感到很快乐.未来我们还有很长的路要走,也许还会出现各种各样的问题,但我已经意识到,就算小宝只是“仙人掌”,我们也会根据他的习性,把他养成一株健康快乐的“仙人掌”.
（摘自中国散文网）
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